G大调弦乐小夜曲（第一乐章）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）说课稿 李集学校：关明生 一、说教材分析： 《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的结果一部作品，完成于1787年8月10日这部作品流传最广，也最受接待乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的比较，带有浓郁的维也纳风格乐曲的开展部很精练，它采用了主部主题的两片面内容，尽管它分外短小，却起着承上启下的重要作用乐曲的再现部根本上保持了呈示部的面貌但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上整个乐章在绚丽璀璨的色调中终止 本课是奥地利宏伟音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受接待的一部，在此安置的用意意是让学生了解小夜曲体裁，感受乐曲欢快的心绪，激发学生对室内乐作品的喜欢教学重点是通过听、唱、伴奏等形式体验乐曲欢快、活泼的心绪，教学难点是学生尝试用自制的弹拨乐器为乐曲伴奏本课的学习领域为感受与鉴赏 二、说设计理念： 本课教学依旧通过“旅行”这种形式举行，围绕《G大调弦乐小夜曲》开展教学，在教学中，可借助男女生二声部 的主题模唱、自制弹拨乐器的伴奏活动等让学生充分感受乐曲，并培养学生合唱及动手实践的才能。

可设计为交流对话、感受体验、创作实践、探究、评价反思等教学环节 音乐赏识教学是音乐教学中最富有感染力，音乐学识面最广的一种形式；音乐赏识教学是面向全体学生举行音乐教导的最正确方式；由于音乐本身存在着不具象、无语义等美学特征，所以在音乐赏识教学中还能够培养学生的创造性思维音乐赏识教学是音乐教学的主体，它不但可以充分发挥教师天性化的创造潜力，而且可以使学生在赏析过程中，张扬天性，完善人格，塑造人文精神，丰富审美情感，提高感受与鉴赏才能这一课的重点是以音乐为本，从音响启程，以听赏为主加强学生的音乐审美体验，引发学生的联想和想象，崇敬学生的独立感受与见解，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成凝听音乐的良好习惯，积累感受与赏识音乐的阅历 三、说学情分析： 学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望 巩固，对于古典音乐的理解有确定根基，获得学识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步阅历应通过多种形式的艺术实践活动，稳定和提高表现音乐的根本技能扩大音乐赏识的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中应通过教师积极的引导和生动多样的教学设计使学生关注 并乐于参与音乐活动。

四、说教学目标： 1、通过对《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的赏识 教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望 2、通过教学让学生了解小夜曲的概念以及曲 知道乐曲的布局特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，使学生熟谙作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐心绪和内容所起的作用 3、赏识莫扎特的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》， 探索音乐要素与音乐心绪间的关系，提高学生的赏识水平和审美才能 五、说教学重点： 《G 大调弦乐小夜曲（第一乐章）》曲式布局的分辩，正 确熟悉每个主题并记忆音乐作品片段，熟悉前倚音、颤音等音乐符号 六、说教学难点： 熟谙《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的四个音乐主题和它们的心绪比较 七、教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受 2、启发学生通过查看、分析、归纳来获取学识、培养才能 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观化、形象化 八、说教学打定： 《G大调弦乐小夜曲》及其它小夜曲的音响资料，莫扎特画像、维也纳图片 收集维也纳、莫扎特等相关音乐资料，自制弹拨乐器，竖笛等。

九、说教学过程： 引言：同学们，你了解“音乐之都”——维也纳吗?你知道“音乐神童”是谁吗?今天，我们的音乐之旅将率领大家前往此次旅行的结果一站——奥地利，为同学们解开这个谜底 1、交流对话 整理：学生将课前收集的有关维也纳、莫扎特的资料以小组为单位举行整理归纳 交流：学生彼此表示所收集的相关音乐资料出示图片或陈述音乐小故事或播放音乐作品) 补充：教师补充陈述(结合媒体)，学生更完整了解 2、感受体验：凝听：播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，学生凝听并交流听后的感受及演奏形式;陈述：复习乐曲演奏形式——弦乐合奏，教师引入并陈述其体裁形式——小夜曲;哼唱：播放乐曲，学生随音乐哼唱各个主题旋律，感受 其欢高兴泼的心绪;描画：学生在音乐声中开展想像的翅膀，举行情景描画 3、创作实践：合作：男女生分声部用la和beng等象声词唱乐曲主题师引导其二声部的和谐);尝试：教师弹奏乐曲，学生尝试用自制的弹拨乐器(如橡皮筋、塑料杯等)为乐曲伴奏 4、探究归纳：师生就三次旅行中的不同演奏形式(弦乐合奏、弦乐四重奏、小夜曲)开展复习议论，综合陈述室内乐 探究：师生听一听、唱一唱其它室内乐作品。

5、评价反思：教师就本次“音乐之旅”作简要小结，并提出梦想，还给学生供给了解室内乐作品的网站等资讯 学生评价：学生谈谈本次旅行的感受与收获 终止语：同学们，“金色乐章”音乐之旅是短暂的，也是高兴的，我相信同学们今后探索音乐的旅途确定比今天更加好玩!更加难忘! 十、其它选择 1、本课导入时可以播放宋祖英的维也纳音乐会，以“金色大厅”“ 为视点引入本课 2、本课还可以以小夜曲这种体裁形式为主线开展教学，其环节 可设计为赏小夜曲——唱小夜曲——奏小夜曲——演小夜曲等 说板书： 曲式布局：奏鸣曲式 A： 呈示 ABCD ABCD B：C： D： 开展 AD 再现 ABCD 尾声 — 6 —。