四年级下册音乐教案-7 《回声》 ︳人音版 （五线谱）.docx

《回声》教学设计学科音乐 年级四年级执教者单位课题名称《回声》学情分析四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与表现音乐的能 力增强教材分析无伴奏合唱《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍 活泼于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和 声技法创作而成 “P1声”效果的营造主要是由于采用了 “双合唱队” 一一即大型合唱+ 小型合唱或重唱进行屡次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙捶横生教学目标1、 知识与技能目标：认真聆听回声，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关 系，激发学生在音乐的感悟下去，探索发现大自然的奥秘2、 过程与方法目标：感受音乐各要素所传达的信息，通过丰富的联想和想象抉得与音乐的 共鸣，提高欣赏音乐的能力：体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”：3、 情感态度与价值观目标：通过欣赏，唤起学生对合唱（特别是无伴奏合唱）这种人类音 乐精脯的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱教学重、难点1、 通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力：2、 通过聆听《回声》，感受歌曲的强弱力度比照。

设计理念及思路：1、 通过教学培养学生对无伴奏合唱的感受力和鉴别力，表达艺术课程“以美感人”、“以 美育人”的功能，用美妙动听的音乐打动孩子们的心灵，陶冶他们的情操2、 对合唱（特别是无伴奏合唱）的认识作为本课知识点应予以重视，但应考虑小学生身心发 展特点和知识经验结构，不宜作专业性过强的讲授与操练，以感性认识为主3、 充分发挥学生的自主能力，加大与学生的交流、讨论、探求、争辩等互动成分，使学生 真正做到“听有所感”、“感有所思”、“思有所言"4、 在欣赏过程中设计必要的音乐表现活动内容，对欣赏教学的目标达成是很好的辅助学 生只有亲自去尝试表现音乐了，才会对音乐的内涵有更深入透彻的了解教学过程与方法教学环节师 生 活 动设计意图组织教学激趣导入一、节奏游戏导入师：欢送同学们来到音乐世界，在上课开始前请同学们跟假设 老师一起来做一个小游戏1、 游戏规那么：当老师用强仃）的力度拍出节奏时，请你用 相反的弱（p）的力度模仿拍出1） 2/4 2LX XX XX（2） 2/4 XXX XX 1 X - 1 12、 回声游戏师：这样的游戏你们会联想到哪一种自然现象呢？（学生联 想答复）师：对，是回声，同学们，我们现在能不能展开想象的翅膀， 把我们的教室想象成山谷，我们也来玩一玩回声游戏，你们 来当山谷的P1声，好吗？问：回声和我们发出的声音相比，有什么相同和不同的地方 呢？生答师：回声是发生夜山谷中的一种自然现象，音乐家发现了这 一其妙的现象，想到了用音乐来表现，你们想听一听吗？通过简单易操作的 节赛游戏.让学生 体会声告的强与 弱.诙而引出“回 声”这•特点.把 课堂想象成山谷将 学生带入学习情 境，激发学生的学 习兴趣。

聆听《回声》1、初听《回声》设问：这首歌表现了怎样的情境？你有什么感受？师小结语：《回声》是法国作曲家拉索创作的一首无伴奏合唱，生动地表现了回声在空旷，静温的山谷中时隐时现、时 强时弱的回荡，透出大自然的神奇和美轮关奂2、 复听《回声》，了解演唱形式（播放视频）设问：这首乐曲的演唱形式是怎样的？师：作者采用了轮唱形式，以i小型的合唱组（几个人）间 隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度较强弱的对 比，表现出回声的效果3、 再听《回声》，注意“回声"效果特点设问：乐曲中是通过什么变化听出回声的？生答：节奏的屡次模仿、力度的渐弱变化师：为了更好地体验“回声”的效果，我们不妨亲自实践一 下，用你们自己的演唱来营造出声”，有信心完成吗？ 1=G 4/45-3-|0113|6500||回 声 美妙的 回声00 5 - |3- 01|13 6 5 II回 声 美 妙的回声在欢赏过程中设计 必要的音乐表现活 动内容•能够培养 学生的创造性思 维只有亲自去表 现音乐了.才会对 者乐的内涵有更深 入透彻的了解：M 时欣坂教学也可以 摆脱单一的教学形 式而变樗丰富多彩 起米创编、拓展1、 用歌曲创编回声效果（《小雨沙沙》《西风的话》片段） 分组讨论、展示、评价2、 用小型乐器表现回声效果（响板、单响筒、铃鼓）分组讨论、展示、评价3、 你知道回声都有哪些作用吗？回声还有-种特殊的含义， 你们想不想了解一下？（欣赏视频短片《回声》）培养学生的创 造力，加深对“回声”的印 象小结通过今天的学习你都收获了什么？同学们，面对山谷我们发 出怎样的声音，山谷就会答复怎样的喊声，这就像我们人与渗透团结协作的集 体主义钥神，对学 生进行思刻.教育， 实现多学科合作完人之间的相处，你对别人付出真.心，别人也会回馈你真心， 希望同学们在以后生活中能够学会关心别人，能够互相帮 助。

善学生思也品枪和 行为习侦的孙目 标，表达艺术教育 的育人功能.。