小学心理咨询记录3.pdf

小学学生心理健康教育个案记录表对象Xxxx 班级 五（1）性别男年龄11 时间2018.9.12 问题表现该生不适应学校规章制度的约束, 纪律较差 , 在学校里和老师 , 同学都很少沟通 , 不愿意交流 . 上课听讲极不专心 , 有时还会发出怪叫声 , 故意破坏纪律以引起他人的注意 . 原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑, 散漫的个性 . 进入学校后 , 又因为学习成绩 , 行为习惯较差 , 经常受到批评 , 指责, 产生了逆反心理 , 变得性格孤僻, 行为偏激 , 自暴自弃而甘居落后 . 对策及过程1, 加强与家长的联系经常性与其家长交谈, 了解孩子最近在校内校外的表现情况 , 并希望家长改变教育的方法, 多加引导 , 逐渐使他走上正轨 . 2, 讲究的方式平时我对他多加关注 , 发现他的闪光点 : 热爱劳动 , 与同学能友好相处等后及时表扬. 以平等, 商讨式的方式与其交流 , 培养他在校有事常与老师 , 同学交流的好习惯 . 课堂上 , 多加鼓励和启发 , 引导他慢慢愿意回答老师的问题 , 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 3, 帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标, 如有进步 , 马上鼓励, 推动他养成爱学习 , 守纪律的好习惯 , 并不断改正其不良的行为习惯. 结果通过半学期的耐心帮助 , 该生现在在学习上树立了自信心, 能按时完成每天的学习任务 , 作业的质量也有所提高 . 他感受到了老师 , 同学, 家长平时对他的关爱 , 表示要做个文明 , 守纪的好学生 . 小学学生心理健康教育个案记录对象Xxx 班级五（1 班性别男年龄12 时间2018.10 问题表现乖巧, 能说会道 , 对人热情 , 肯帮助人 , 尤其喜欢帮老师干活 . 但容易激动 ,脾气暴躁 , 贪吃贪玩 , 不吃半点亏 . 学习怕困难 . 原因分析个人因素 : 性格放纵 , 不受约束 , 性情变化无常为其行为不良的主因. 其聪明机灵 , 善于察言观色又使之显得狡猾善辩, 不承认 , 不反省自己的错误行为. 家庭因素 : 家长的教育方法不当 , 缺少家庭温暖 , 缺少正确细心的引导和良好的表率作用 . 学校因素 : 对案主未能跟踪教育 , 老师之间未能达成共识, 采取一致的教育方法 . 案主对大多学科已失去兴趣. 对策及过程1, 建立良好的帮教关系 . 作为班主任 , 我经常利用上课及课余时间, 多与案主接触沟通 . 上课时 , 尽量多提问他 , 多给他表现和发言的机会 , 并对他进行适时的鼓励和表扬 , 这样做 , 一来让他感受到老师对他的关注, 二来帮他树立自信心 . 下课后 , 还经常与他聊天 , 利用他喜欢帮老师做事的特点, 找一些事给他干 . 在密切的接触过程中 , 我遵循一条原则 : 在帮教关系中, 无论是认识还是情感 , 我都是以忠诚 , 真挚的态度对待他 , 树立个人的完整性和可信赖性 . 使自己成为受教育者喜欢的人, 成为对受教育者有吸引力的人 , 消除案主的敌意和戒心 , 理解老师的善意 , 这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法. 2, 系统脱敏训练 . 通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果 , 这样多次的反复后 , 自觉地对自己的言行加以控制, 降低犯错率 . 学生心理咨询记录时间： 2018、11.12 地点：心语室咨询学生班级：四（ 1）咨询的主要问题：我为什么和同学接触不好？咨询过程：问：同学们为什么对我有意见？答：因为你那些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。

问：那我该怎么办呢？答：应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较问：那同学们不接受我呢？师：放心，日久见人心，坚持下去，大胆一试吧！生：老师您要提醒我呀师：放心，我会做你坚强的后盾。