《机械制图》课程教学改革浅析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《机械制图》课程教学改革浅析 引言：介绍了《机械制图》课程的现状与挑战，论述了课程改革的理由与紧迫性，表明了对课程设置的参考建议，提出“轻概念，淡技巧，重练习，减学时”是课程改革的方向，并从课程内容的设置、教学方法的选定及教学手段、考核方式的选择等方面论述了《机械制图》课程改革的可行性方案 《机械制图》是机械专业的一门重要的技术根基课，它能培养学生的空间想象力进而提高读图和画图的才能随着计算机技术的飞速进展，传统图学几乎全体的问题（包括一些高难度问题）的求解方法已被计算机轻松地解决了而同时，机械专业的课程教学总学时的日益裁减，原有的教学内容、教学方法及手段，日益暴露出弊端因此，需要进一步研究改革措施，提高教学效果 一、课程内容的改革 《机械制图》是研究机械图样的绘制和识读规律的一门学科，首先要培养学生分析形体的外形与位置的空间想象的才能，其次要培养和磨练学生确定的读图及画图的实际操作才能所以要想从培养学生的动手才能方面考虑，就理应适当删减理论性太强且晦涩难懂的学识点，力争让大多数学生掌管制图的根本要求，让其具备手工画图和计算机画图两方面的才能。

为此，对课程教学内容作以下改革： 1.1画法几何片面 此片面的重要性一向以来都被过分强调了，这片面不但占用好多教学学时，而且又是授课教师感到最难教、学生觉得最难懂的内容与后续课程《机械制图》之间存在确定的脱节，在学生的头脑中形成了“无用几何”的印象[1]因此，此片面理应举行内容的必要精简和深度的适当调整；以“适用”的原那么讲解正投影的理论，尽量少讲几何作图学识；讲授点、线、面三者的投影特征和投影作图时应淡化画图技巧；精简理论性很强，读图画图难度大的问题；制图教学中的难点：截交线和相贯线，其问题已被计算机简朴的解决因此，对于这些内容应在沿用“强化概念，淡化技巧”的原那么下，着重介绍截交线和相贯线的外形及其各自的特点，而在实际画图时只要介绍一下特殊位置的相交处境即可在教学过程中理应强化概念，充分利用多媒体的优势，使学生建立立体图形与若干个投影图的对应关系，提高学生的空间想象才能、读图和画图才能按照上述方法调整《画法几何》片面内容后，此片面的教学时数可由30-40降到20-30学时[2] 1.2机械制图片面 此片面应充分利用工程图纸，着重培养学生的读图和画图才能在此片面充分利用前续的《画法几何》的讲解的投影理论。

让学生完成习题集中的读图和制图的任务，进而全面检查学生掌管所学学识的处境除此之外，还应给学生呈现其他的一些生动、易懂、好玩的学习资料，激发他们的学习兴趣和热心，为后续学习打下良好的根基，此片面的教学时数操纵在30课时左右 1.3计算机绘图片面 随着计算机技术的飞速进展，与机械相关的计算机绘图软件应用对比广泛目前，应看法把《计算机绘图》安置在制图课程终止后，并入后续的《CAD/CAM》，单独开设，集中讲授这种机械制图与计算机绘图课程有机结合的方式，使学生能更系统的掌管制图学识，同时也有更多的时间学习计算机绘图软件它抑制了《工程制图与计算机绘图》课程中计算机绘图讲课与上机时数较少的缺点 二、教学方法的改革 传统的教导大多是以教师和所选教材为根本举行填鸭式的讲授，使用的教学工具无非是是黑板、粉笔，稍好一点的是利用一些挂图、模型，这些传统的教具不利于培养学生形象思维才能，不利于激发学生的学习兴趣和热心，不利于发挥学生的主观能动性，从而降低了教学质量，未充分发挥教师的教学水平，降低了课堂时间的有效利用率当今，多媒体教学方法可以完备的呈现文字、图、声、动画和视频，图文呈现良好，演示直观生动，包含信息量巨大，能轻而易举的表示“正投影”投影原理、三视图的“开展”过程和剖切面的绘制等内容。

这种师生交互式、对象形象化的教学方法，这种组建的三维虚拟场景，使呆板的定义、原理与图形变得更生动、更直观、更逼真，同时也使学生采纳、获取学识的方式由被动变为主动，从而调动了他们的学习兴趣和学习热心，提高了学习质量和学习效率；也提升了教师的教学水平，提高了教学质量 同时，我们要积极学习传统教学方法的精华，譬如多年积累总结的、实践证明切实有效的方法和阅历当然，我们也要熟悉到多媒体课件的缺乏譬如在讲授形成断面图时，使用多媒体课件的动画可以使学生直观地看到断面图的形成过程，从而掌管其绘制方法，但对于作圆弧连接、五边形或六边形绘制或三视图投影练习的例题，教师利用工具在黑板逐步绘制的过程对学生的影响会更大、更震撼，从而让学生的理解更深刻利用计算机绘图软件绘制的立体图形，在某种程度上代替了传统的实物模型但是还是应强调运用恰当的必要的实物模型，尤其在演示外观交线的概括表现或某些组合体概括画法的时候，结合概括的实物模型会让学生更轻易理解和掌管实践证明，采用实物模型、电子模型及多媒体课件多方面相结合的教学模式是该课程有效的教授手段 三、合理安置手工制图作业 手工制图是《机械制图》课的根基，不仅要培养学生的空间思维才能，还要培养学生的实际动手才能，提高解题才能，是训练学生根本绘图才能最有效的方法。

因此，几何作图、视图画法、组合体画图、识图、尺寸标注等应安置课[3]，不少于6学时也应安置至少2学时的图画实训 四、采取生动多样的考核方式 考核方式以闭卷形式为主机械制图课的根本内容采用闭卷考试是特别必要的[4]卷面考试应包括根本理论与根本学识的考试例如该课程中《画法几何》片面应采用闭卷考试；机械制图片面的根本学识，如国际标准规定的各种符号、线性、尺寸标注，及各种图的投影原理等也可采用闭卷考试该片面可占总劳绩的60%作业劳绩占20%，手工制图作业占20% 结语 为了紧跟科学技术的飞速进展，理论性和实践性都较强的《机械制图》课程理应得志专业教学筹划调整的需要经过最近几年的教学实践摸索，已把该课程的教学时数裁减到了72学时尽管教学时数裁减，但由于采用实物模型、电子模型及多媒体课件多方面相结合的教学模式，教学内容及方法都举行了确定的调整，学生普遍反映效果良好，达成了预期目的 — 5 —。