“部编本”语文教材之新.docx

部编本”语文教材之新一、编写理念新一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意高，立德树人二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”比如，现在语文教学普遍是两多一少:精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法三是加强教材编写的科学性继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写四是贴近当代学生生活，体现时代性部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现二、框架体例新现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。

语文教学也就失去了必要的梯度部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中三、选文思路新选文强调经典性和时代性，适应语文教学，贴近学生生活新教材编写确定选文的四个原则：一是以经典性为主，兼顾时代性所选课文大部分必须是文学史、文化史上有好评的作品，包括那些沉淀下来、得到广泛认可的作品当然也要考虑时代性，贴近学生生活，适当选择一些优秀的当代作品（特别是科技类文章）很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了二是重视适宜性选文要满足教学需要，以培养学生语文素养为主线，系统设计各个学段的教学目标，同时要难度适中，适合特定年段学生的学习水平三是选文要“美”所选文章是思想格调高、语言形式优美的作品，值得咀嚼、涵泳，能激发学生的阅读兴趣，提升其审美品位和审美能力四是强调多样性。

选文包括小说、散文、诗歌、演讲词、新闻报道等各种文体，涵盖古今中外作品四、鼓励举措新就是把课外阅读纳入教材体制比如，小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法激发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向如浏览、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体制五、写作教学新在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性但也注意到避免应试式的反复操练写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性初一两个学期一共12次写作课，每个单元1次分别是热爱生活热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要清晰，如何突出中心，发挥联想与想象，写出人物精神，学习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字顺，语言简明。

每次都突出一点，给予方法，又照顾全般和以往教材比较，现在的编法是希望有一个系列，更能激发学生写作的兴趣，也比较有“抓手”，比较方便教学实施。