【作业表单】体现学科核心素养的教学设计1 (1).docx

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的 人民币，知道元、角、分之间的进率2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活 性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能 力学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析本节课在学生己有购物经验的基础一上进行教学的教材充分关注 学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物等活动中，提 高对人民币的认识，掌握人民币单位间的换算，体会数学与现实 生活的密切联系学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，体会数学的 实用价值和“做数学”的乐趣学生在“做”中学，“做”中得到巩 固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展通 过学习认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品购物时我 们应该要守秩序，讲文明，养成爱护人民币的良好习惯，爱护人民币 是我们何个公民的责任和应尽的义务教学重点1、创设情境，认识人民币2、通过具体情境，学会付钱、找钱，解决简单购物问题。

教学难点1、付钱策略的多样性，体会正确计算应付的钱或应找回的钱，换 钱、付钱、找钱等使用人民币，培养学生解决实际问题的能力2、爱护人民币3、认识元、角、分及其相互关系学生学情分析随着信息时代的更新，人们在出门购物在交易中很少用到人民币，在学习本单元知识 前，我们提前安排了家长陪同孩子去文具店，超市，购物广场，体验一下物品的价格！ 二年级的孩子对钱币已经有了一定的生活认识，能初步判断人民币的面值，但是对于组合 与兑换人民币孩子还是很难掌握的，所以本节课的重难点便是多联系生活实际，练习人民 币不同单位间的转换与组合教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、激趣导入，引入利用 POWERPOINT 制作CAI课希新知1、看，我们的 好朋友一喜羊羊， 懒羊羊，也来到了文 具店今天我们和他 们一起进店买玩具 板书:买文具）.2、那么，这些文 具需要用什么购买 呢？钱一我们国家 使用的钱叫做什么？ （人民币，板书）二、新授新课，自 主探索，汇报交流 （一）认识人民币1、我们的好朋 友懒羊羊害怕进文具 店它说，我不会认 人民币同学们，你 们认识人民币吗？2、请你和同桌认 一认这些人民币：把 你认识的人民币介绍 给你的同桌，比比看 谁认识的多。

拿出信 封里的人民币学具， 开始介绍吧3.请3名学生汇 报：说一一说你是通 过什么方法来辨别这以动画形式导课，引发学生兴趣，激起好奇沃件白板些人民币的出示 小面额人民币，指出 特征：材质、大小、 颜色、图案、文字）4、谢谢这3位同 学，他们能准确、迅 速地辨认各种小面额 人民币你们能做到 吗?我想再请3位同 学上：来展示一下快 速认钱的本领找出 我说的人民币，贴在 黑板上.下面的孩子 找到了，就高高举 起1元（硬币，纸 币），2元，5元，1 角（硬币，纸币），2 角，5角（硬币，纸 币），1分，2分，5 分请三个学生在 黑板上贴二）把人民币分类1.聪明的喜羊羊拿 钱就是快！喜羊羊说 它有一个秘密武器能 快速拿出想要的钱， 是什么呢？你想到办 法了吗？（把钱分分 类，便于找到它准确迅速辨认钱币增强学习兴趣让学生直观感受人民币学生动手分一分，摆三、活动一：（刚才，我们认识了请你利用人民币的不一摆，师巡视，对有人民币，现在我们来同特征将桌上的这些困难的学生给予指导做一个有趣游戏，叫人民币分分类使用做换钱游戏）你自己喜欢的分法，1元可换（）张1角开始吧2、巡视后，请三个让学生拿出自己准备的钱跟同学换一换，同学上来分类。

辨别人民币的方法，问：为什么你愿意跟3、指名分类，说说可以从它上面的数同学换呢？是怎样分类的字、颜色、大小、图 案及文字来区分，能师归纳：1元=10角①按照材质分：纸准确地、快速地辩认（板书）币、硬币出各种人民币，人民上面我们知道1元②按照面值分：1币上有国徽，国徽是=10角，那么，1角=元、1角、1分：2我们国家的标志，我（）分？课件演示元，2角，2分；5们一定要爱护它师归纳：1角=10分元，5角，5分（板书）③按人民币的单位（1） 1张1元可换分类:元、角、分张2角三、1张1元可换（）张活动一：换钱游戏5角活动二：购物1张5元可换（）张四、总结：同学们，1元这节课你学得开心1张2角可换（）张吗？重点引出：1张1元1角生回答可以换（）张1角，活动二：购物游戏最后老师特别提醒：然后课件演示，增加记忆1、先讲清购物规同学们，要爱护人民则，每人只能买一币，课件出示有损坏样，看清楚上面文具人民币的行为，教育同学们学得挺认真的价格，准备好自己的学生爱护人民币和节 约用钱，希望同学们 在生活中懂得使用 钱掌握了不少知识，现 在老师考一考你们， 好不好？通过个别学生与教师 的换钱、其他学生观 察换钱过程的活动，引导学生理解面值相 等的人民币才能够交 换。

以活动形式完成，表 扬突出的同学3、活动要做到有 序，排队、安静钱，一来购物2、刚开始老师做售 货员，要求从礼貌、 语言、接物等方面做 到文明，给学生一个 良好的印象，然后选 一位学生来当售货 员，要求他看清同学 付钱是否正确分层作业题一、填空：1、(基础达标)3元=( )角10分=()角20角=( )元1元=()角1角=()分5角=()分2元=()角80分=()角30角=()元15角=()元()角6角5分=()分1元=()角=()分33角=()元()角二、算一算，填一填14分）1.6角+2角=()角2. 13角一9角=（）角3. 1元4角+6角=（4.2元2角一2角二（5.2元3角+ 7角二（ 三、在O 里填上“>”、200分3元5角C）30分4分O 4角）角=（）元）元）角二（）元或“二”18 分） 7角065分 50分O 5角 1元O 9角个人反思81分9角12角3分角23角31分这节课我注重学生自主探索与合作交流动手实践、自主探索与合作交流是学生 学习数学的重要方式采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换 钱、购物等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自 己寻求答案，从而体验成功的喜悦。

切实改变传统的教学方式、学习方式，在课堂上尽量 做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教学效果同时在教学过 程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应 尽的义务这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识这样数学课程既 不单单是数学内容，也不完全变成法制课，恰到好处地渗入一些法律知识，这样有助于激 发学生数学学习积极性，也增加了学生一些法律知识。