己亥杂诗（其五）16.doc

《己亥杂诗》教学设计大理市上关镇第一初级中学王七四2019年5月《己亥杂诗》教学设计大理市上关镇第一初级中学 王七四  教学目标：1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容2、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌3、情感目标：体会诗歌所描绘的意境，领会作者的拳拳爱国之心教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情难点：体会诗歌所描绘的意境课时安排：一课时   教学过程：  一、 激发兴趣，导入古诗  课件出示龚自珍头像同学们，请大家仔细观察，猜一猜这是谁？他曾经写过这样一句诗（课件出示诗句）今天，我们就来学习龚自珍《己亥杂诗 其五》 二、作者简介 龚自珍,字璱人，号定庵，仁和（今浙江杭州）人是清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”代表作有《定庵全集》、《龚自珍全集》三、文题解说 《己亥杂诗》:“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年(1839)这一年，作者愤然辞官南归后，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。

四、创作背景道光十九年，己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤（wǔ）其长官，赋归来”他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》五、诵读经典，理解诗句意思 1、学生自由朗读，至少三遍2、请同学们起来读，要求读音正确无误教师点拨“斜（xiá）”、“吟（yín）”后，同桌间再读一遍3、请同学们认真听诗歌朗诵录音，听的时候注意划分诗歌的朗读节奏浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯 落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花4、全班齐读，要求放慢语速，读出节奏和韵味5、朗读诗歌，小组讨论古诗意思6、师生交流，理解重点词语和诗句的意思 译文：满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯 凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花六、理解感悟 同学们读诗句，理解“离愁”包含了哪些愁七、知人论世，体会诗歌的意境   请同学们反复诵读这首诗，结合作者的写作背景，理解诗人的心境 1、请同学起来描绘第一、二句诗的意境第一、第二句用了“环境描写”点明了时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中无限的愁绪。

这两句诗写出了龚自珍报国无门, 告别京城的苦闷心情展现了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀2、请同学起来描绘第三、四句诗的意境第三、第四句运用了托物言志的手法把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“春泥”比为“平民百姓”， “花”比为“国家和朝廷”言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心3、说一说，你喜欢哪句诗，并说一说原因八、升华提升请同学们联系生活实际举例说说，哪些人具有“落红不是无情物，化作春泥更护花这种精神？九、课堂总结这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度对国家民族的那份执著的忠诚不甘于沉沦，为国家民族贡献力量牺牲自己，培养后人的无私奉献精神十、作业布置请同学们，在课后搜集己亥杂诗的其他诗词，读一读，感受龚自珍的情怀十一、板书设计己亥杂诗龚自珍满载离愁，远归故里 虽辞官归乡，自比落红，仍可护花 仍心系报国。