江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学中考语文复习 迎考意见及建议课件.ppt

中考语文迎考意见及九上教材处理建议•2012年中考语文迎考意见•一、认清形式，锐意进取•（一）目前的困（一）目前的困难和和问题•1、时间紧，任务重，教学内容繁杂，学生整体素质较低•2、与市区及周边县区比劣势明显，在教学时间、教学管理、资料订阅、师生精神状态、迎考激情等方面受严重不足•3、领导及老师思想上重视不够，错误的认为中考不公布成绩了，学校不排名了，考好考差无所谓•4、教师习惯于按常态课模式组织教学，不能做到大容量、快节奏、高效率•5、对教研室的复习迎考意见重视不够，执行不力，导致每个阶段的教学任务都不能很好完成•（二）我们的思路和对策•1. 1. 明确明确职责，迎，迎难而上 •备课组长要有责任感和荣誉感，要敢于承担责任，要善于协调各方面的关系，要想尽一切办法把备课组教师团结在自己身边在初三整个教学迎考过程中要做到科学分工，目标一致，责任共担•备课组每位老师都要体会到自己肩上担子的重要与分量，要明白集体的荣誉是要靠大家去争取的，而自己的荣誉是要靠努力奋斗得到的￿•多年的经验告诉我们，学科地位是干出来的，是靠新的成绩巩固的，个人的威信也是靠成绩树立起来的￿•2 2、研究中考，明确目标。

研究中考，明确目标•每位初三老师都要把近三年徐州市中考语文考试说明、中考语文试卷细致研读，认真研究，明确把握中考的范围、内容，深入了解考点题型，及时搜集新的中考信息，多探索行之有效的教学方法，确保教学思路明确，取舍合理，措施得力，对路到位•每位老师都要依据所教班级学生情况，制定明确的质量目标不管是加强班，还是基础班，都要力争在原来的基础上有新的提高，都要在平行班有所突破•每位教师都要精神面貌振作起来，生活工作的节奏加快起来，力戒随意，要不怕牺牲个人利益，全身心的投入，一切服从于中考，一切服务于中考•3、学、学习高中及南方的先高中及南方的先进经验，走精，走精细化教学之化教学之路•在复习的每个环节上都体现精致、精细、精确、精准，都要致力于突出“严”、“细”、“实”、“活”、“精”和“恒”6个字•南方的课没有花架子，课课讲求的是点点入地他们一般课的教学原则是：先练后讲，讲后必练；流程是：阅读理解--审题思维--书写答案--双向评价--规范矫正--迁移巩固•高中的课归纳推理占主导地位，二次二次练习占突出地位，基础教学占绝对地位，人文精神的提升占重要地位非常强调系统性、显现性、操作性、规范性、时效性。

￿￿￿•4.面向全体学生，特面向全体学生，特别是中等生和学困生是中等生和学困生•中等生和学困生决定了你的教学成绩•南方人认为，没有差生只有差异因此，从成绩的高低中，我们看到的更应该是学生之间的差异•要因材施教部分语文成绩稍差一点的学生，语文学习的自觉性不强，学习方法不对路，学习效率低下，如果老师不关注他们，不采取盯人战术管理他们，不把爱心献给他们，不去想方设法调动他们的积极性，那么他们对学科教学的破坏力就决不仅仅局限于他们自己，就决不局限于你所看到的那一点那一件•既要高度关注优生，更要切实关心后15名的学生，从最后一名学生抓起，争取全面、全员进步•5、、强化教学的重点化教学的重点环节•备课要求：要求：•步步骤￿ ￿￿集体备课：板块教学，备课分工明确每个版块由一人主备，众人修正•突出备课的五个环节：备考点学情；备学生在具体考点上普遍的薄弱之处；备修补薄弱环节的具体措施；备考点可以进一步提高成绩的策略•备课时要精选试题（（要以“考点清晰、题型对路、难易适度、题量适当”为标准精选题目）使用时要多本选优，剪剪贴贴，绝不允许不加选择加以训练•练习、试卷讲评课必须有教案主要写清以下几点：主要写清以下几点：￿￿￿￿基本情况简介，如全体均分，各分数段的人数、最高(低)分、及格率等。

表扬进步较大者、成绩优秀者、答题规范者￿￿￿经统计确定的重点讲评的错误较多的题要写清，要有思路入手及过程分析；正确表达的方法技巧分析；本题考查的知识点能力点及设题的角度；学生答题中的典型错误及其原因分析；给出改进的建议与措施；明确评分标准；针对学生的典型错误编选纠错补救练习题•上上课要求：要求：总要求是讲（讲思路，讲规律，讲方法，讲技巧）练结合，精讲精练，对路到位以学论教，关注学生的学习情况及效果，及时根据学生的学情调整教学内容和进度在讲解时坚持做到“三必讲”，即核心问题必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲•作作业要求：要求：•学习南方经验，文科的作业理科化，坚持每课布置作业，但要控制难度与数量•及时批改：有对错、有等第、有日期、有改正，常写批语，并时有记录必须全批全改•必须及时讲评•坚持单元、章节和专题的过关检测•注意分层要求•二、关于中考的范围二、关于中考的范围•在目前中考形势不明朗的情况下，可以参照2011年徐州市中考语文命题说明进行教学，等2012年中考语文命题说明出来再做补充或调整•1、名著9部，《繁星￿春水》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《骆驼祥子》《水浒传》《昆虫记》《伊索寓言》《海底两万里》。

•2、古古诗词及作家作品的背及作家作品的背诵默写默写，范围为课标上的50篇•课内内现代文重要篇目：代文重要篇目：《紫藤萝瀑布》《春》《济南的冬天》《看云识天气》《皇帝的新装》《最后一课》《社戏》《安塞腰鼓》《在沙漠中心》《猫》《背影》《老王》《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《藤野先生》《我的母亲》《敬畏自然》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《敬业与乐业》《故乡》《我的叔叔于勒》《事物的正确答案不止一个》《孔乙己》《变色龙》•课内文言文重要篇目：内文言文重要篇目：•（1）所有的精读文言文篇目•（2）部分略读文言文篇目：《愚公移山》《出师表》《隆中对》《五柳先生传》《马说》《核舟记》《大道之行也》《狼》《孙权劝学》《观潮》《湖心亭看雪》 •三、九上教材处理建议三、九上教材处理建议•做好做好议论文、小文、小说两个版两个版块的的专题学学习、、训练，落，落实文言文言文教学•一、一、议论文：文：•明确明确议论文教学的目文教学的目标通通过课内内议论文学文学习，，让学生掌学生掌握握议论文的文体特征、考点、文的文体特征、考点、题型及解型及解题思路、方法、技思路、方法、技巧掌握掌握议论文的文体常文的文体常识1、议论文三要素：论点、论据、论证。

　　　　　　2、论据包括事实论据和道理论据3、论证的角度与方法：　￿￿角度：正面论证和反面论证　￿￿方法：事实论证、道理论证、比喻论证、对比论证等　　　　　　　　　4、议论文的基本思路：提出问题、分析问题、解决问题￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿5、议论文的语言特点：准确严密•议论文的考点及文的考点及题型：型：•关于关于论点点：找出中心：找出中心论点或中心句，或用自己的点或中心句，或用自己的话归纳中心中心论点（很少）点（很少）•注意以下几点：•有的文章论点不止一个，要明确中心中心论点和分论点的关系分论点之间可以是并列的关系，也可以是递进的关系，但都服从中心论点•论点的呈现方式：最常常见的是在文章开头；在结尾的，往往是先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点；在文章中间；题目就是中心论点，•反反问句、疑句、疑问句、比句、比喻句不能作句不能作为论点，也就是点，也就是说论点必点必须鲜明的提出来！明的提出来！•关于关于论据据•一般分为事事实论据和道理道理论据•事实论据即作者在文中所举的事例，一般以名人的事例居多，可以增加文章的说服力•道理论据一般有两种表现形式，即引用名人的言论、名言和在文中为论点服务的论述性的语言。

•￿题型一般以型一般以补充充论据据为主主，即补充事实论据和道理论据•￿补充充时要注意以下事要注意以下事项：：•注意注意所选题材的一致性；注意注意所证明的论点的一致性；注意注意语境句式的一致性；注意注意所选题材古今中外的问题；注意注意所选的一定是名人的事例或名言•第二种题型是直接在文中找出论据，并指出其作用•关于关于论证方法及作用方法及作用1））举例例论证：：举了了……的例子，使所的例子，使所论述述￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿的道理具体可感、真的道理具体可感、真实可信，可信，￿（（2）比）比喻论证：把：把……比作比作……，使所，使所论述述￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿的道理生的道理生动形象，通俗形象，通俗易懂易懂（（3））对比比论证：把：把……和和……作作对比，突出比，突出￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿了了……，使所，使所论述的道述的道理更理更￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿充分、更深刻，充分、更深刻，（（4）引用）引用论证：引用了：引用了……的的话，使所，使所论述述￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿的道理更深刻，有理有的道理更深刻，有理有据，据，￿（（5）道理）道理论证：运用道理：运用道理论证的方法，使所的方法，使所￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿论述的道理更述的道理更严密、更密、更精辟精辟￿•关于关于论证的角度（方面）的角度（方面）。

￿ ￿如果是几段文字，要分别概括出每段的中心；￿如果是一段文字，则要看这段文字可以分几层，每层的中心是什么，￿每段或每层的中心，就是作者论证的方面或角度￿题型：型：结合文章内容，合文章内容，联系生活系生活实际，，谈感受感受￿答答题要点要点：文章内容，生活实际，自己感受，缺一不可￿要要诀：：正如文章所说（文章的中心论点或是自己感受最深的一句话）￿+ 生活中（生活中的实例或现象）￿+ 我认为（对以上两点的自己的看法）￿•关于小说的教学关于小说的教学￿￿掌握小掌握小说的文体知的文体知识￿￿小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映社会生活人物、情节、环境被称作小说的三要素￿小说的情节分开端、发展、高潮、结局四部分￿环境描写分社会环境和自然环境描写•自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等社会环境包括小说人物所活动的历史背景、社会情态、阶级关系等￿•考点及考点及题型型•1、梳理故事情、梳理故事情节•2、、认识人物形象人物形象•3、体会、体会细节描写、描写、环境描写的作用境描写的作用•4、概括故事内容或相关段落的大意概括故事内容或相关段落的大意。

•5、、对文章文章标题和内容的理解和内容的理解•6、、对小小说主主题的理解•7、品味小、品味小说的的语言•8、、对小小说的的艺术技巧，如构思、技巧，如构思、结构的布局、情构的布局、情节的的设置置等加以等加以评价•9、、谈谈从小从小说中中获得的感悟得的感悟•情情节类题型：型： 1. 用一句话或简明的语句概括故事情节 2. 文中共写了哪几件事，请依次加以概括 3. 用填空的形式概括小说的部分内容 •答题要点：抓情节结构及主要内容,概括要准确简洁￿￿￿￿￿￿￿￿内容：什么事，结果如何￿￿￿￿￿￿￿￿方法：理清情节，高度概括•如：回故乡---忆故乡---在故乡---离故乡•￿￿￿￿￿￿￿盼于勒---赞于勒---遇于勒---躲于勒•线索索类•线索是小索是小说的脉的脉络，也是文章的，也是文章的纲•常常见的的线索有：某一事物、人物、事件、人物活索有：某一事物、人物、事件、人物活动、某人、某人物物见闻•题目含目含义、作用、作用类：：•1、点明中心点明中心•2、文章的、文章的线索•3、、悬念，引起念，引起读者者兴趣•4、点明文章主要人物点明文章主要人物•5、概括文章主要内容概括文章主要内容。

关于人物形象的关于人物形象的题型：型：1、分析、分析环境描写，把握人物性格境描写，把握人物性格￿ ￿2、分析故事情、分析故事情节，把握人物性格把握人物性格3、分析塑造人物的方法，把握人物性格：、分析塑造人物的方法，把握人物性格：人物形象描写的方法人物形象描写的方法①①直接表直接表现（正面描写）：肖像、（正面描写）：肖像、语言、言、动作、心理、作、心理、细节等②②间接表接表现（（侧面描写）：以人面描写）：以人衬人、以景人、以景衬人、以人、以场面面衬人人•解解题思路：思路：•1、通读全文，对文章的故事情节有个整体的了解；•2、找出人物活动的时间、地点，事情的起因、经过、结果等；•3、概括人物事件的题目可以采用“人名+事情”的形式，比如孔乙己在酒店中遭到酒客的嘲笑后，感到难堪孤独，只好和孩子们说话文中写了两件事，可以概括成“孔乙己教小伙计识字”和“孔乙己分茴香豆给小孩吃”•4、解答寻找人物的心路历程的题目，可以采用“××经历了从……到……的心理变化过程”这样的模式来答题比如分析菲利普夫妇的心路历程时，会发现人物的心路历程与对于勒的称呼变化相呼应，于是找到“坏蛋”“流氓”“无赖”——“正直的人，有良心的人”——“贼”“讨饭的”“流氓”这些词语，从中可以归纳出菲利普夫妇经历了从恨于勒到盼于勒、赞于勒，最后躲于勒这样的心路历程。

•评价人物形象价人物形象时要注意：要注意：•1、抓住描写来分析性格，抓住描写来分析性格，评价形象价形象：从人物的外貌特征、富有特征的语言、人物的行为事迹等分析其形象分析人物的性格特点可采用“从……中可以看出×××具有……的性格特点”的答题模式；评价人物形象可以采用“从……中可以看出×××是一个……的人，具有……的精神品质”的模式•2、从从对比中剖析人物性格形成的原因比中剖析人物性格形成的原因有些文章运用对比的手法来塑造人物形象，我们可以将人物不同时期的外貌、神情、语言、动作以及所做的事情进行比较，从中寻觅人物性格形成变化的原因如在分析闰土形象时，将少年闰土与中年闰土进行比较，从而得出闰土性格变化的社会原因可以采用“……是其性格形成变化的原因”或者“其性格形成变化的原因是……”这样的形式答题•3、结合时代背景和作者对人物的褒贬态度来体验人物的情感4.根据文章内容根据文章内容对对人物人物进进行客行客观观公正的公正的评评析析如：有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的￿￿•考考查环境描写作用的境描写作用的题型：型：•1.在文中准确地找出描写环境的句子。

•2.就指定的环境描写说出其作用•交代了--------，提供了-------背景•渲染了--------的气氛，与------形成了对比￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿（或￿￿￿暗示了-------￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿•表现了环境的--------特点，烘托了人物-------的心理或￿￿表现了人物-------的处境）•有时也有推动情节发展和揭示文章主旨的作用•考考查小小说主主题的的题型：型：1.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）2.读了全文后，你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）3.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法 •小小说的表的表现手法及作用：手法及作用：（1）夸张手法￿￿￿￿￿￿突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象￿￿￿￿￿￿（￿2）象征手法￿￿￿￿￿￿把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力￿￿￿￿￿￿（￿3 ）对比手法￿￿￿￿￿￿通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题￿￿￿￿￿￿（4）衬托（侧面烘托）手法￿￿￿￿￿￿以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

￿￿￿￿￿￿（5）讽刺手法￿￿￿￿￿￿运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默￿￿￿￿￿￿（6）欲扬先抑￿￿￿￿￿￿先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果记叙叙顺序及作用：序及作用：￿￿￿￿￿￿￿顺叙叙（按事情发展先后顺序）￿￿￿￿￿￿￿￿作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻￿￿￿￿￿￿￿￿倒叙倒叙（先写结果，再交待前面发生的事￿￿￿￿￿￿作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性￿￿￿￿￿￿￿￿插叙插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事￿￿￿￿￿￿￿￿作用作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心￿•关于文言文教学关于文言文教学•1.课内文言文教学要做到实、、细、全、全，不留盲点，不留死角•2.强化训练，落实到位•3.答案唯一，不存疑惑•4.梳理知识，熟练背诵•5.每课考点明确，考试内容明确，题型明确•6.建立知识树，注意归类整理•四、强化规范答题及书写训练，提高应试成绩四、强化规范答题及书写训练，提高应试成绩•1、常、常见的的问题：：•答非所问；简单照抄原文语句，不注意针对问题作提炼和概括；缺乏必要的常识、术语；语言表达差，答题不规范，要点不明确；凭感觉答题，随心所欲……•病因：病因：•没有读懂文章，不会审题，不会表达，没有掌握阅读规律与答题技巧。

•掌握答掌握答题技巧，把握答技巧，把握答题要要领•1.读题、、审题是答题的第一步，审准题是正确答题的关键•看清看清题干要求，揣摩命干要求，揣摩命题意意图￿•命题者命题一般都有明确的考查目的和要求，看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，正确答题￿•品味品味题干中关干中关键词，揣摩，揣摩隐含信息￿•有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉否则就挖掘出深层的东西，导致答题不全面或隔靴搔痒，答不到点子上￿•圈定答圈定答题的范的范围，明确答，明确答题要点•考试中针对全文设题的很少，大多都是针对某一部分、某一节、某一句话甚至某个词语出题，考点比较明确因此要要教会学生圈定答题的范围，明确答题要点，争取不失分•2.有些题目文中没有现成的答案，或题目明确要求用自己的语言回答，这就要教会学生“做”答案，即针对问题，进行分析、归纳、提炼和概括，用准确简洁的语言加以表述•3.教教给学生各学生各类文体中的文体中的专用名用名词术语•如描写、叙述是文学类文章的主要表达方式；说明是说明文的表达方式，议论是议论文的主要表达方式•注意不同文体的不同表达如文章如文章顺序序，记叙类文章叫顺叙、倒叙、插叙；说明文则叫时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

如文章如文章语言特点言特点，记叙类语言生动形象，描写细腻逼真；说明文语言准确严密；议论文语言精辟有力如文章如文章结构构，记叙类构思精巧，悬念迭起；议论文结构严谨，论证严密；如文如文章主旨，章主旨，记叙类主旨鲜明深刻；议论文观点正确•4.整理整理语言，善于表达言，善于表达•语言准确、言准确、简洁、流、流畅是是夺取高分的关取高分的关键好的答案好的答案应该全面、准确、要点清全面、准确、要点清楚这就要求学生在答就要求学生在答题时，力求做到，力求做到分析分析细致一点，考致一点，考虑周全一点，要点周全一点，要点说得明白一点，得明白一点，语言表述言表述简练一点•关于关于书写写•提高认识，高度重视•集中投影，明确差距•严格训练，人人过关•效果不佳，严厉批评。