中学生名著阅读的方法及实践.ppt

中学生名著阅读方法指导中学生名著阅读方法指导第一部分第一部分中学生为什么要读名著中学生为什么要读名著  一、完成《语文新课程标准》的要求一、完成《语文新课程标准》的要求       《语文新课程标准》明确要求：初中学《语文新课程标准》明确要求：初中学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富文学的积累，形成良好的语感要有较丰富文学的积累，形成良好的语感要学会运用多种阅读方法，学会运用多种阅读方法， 初步理解、鉴赏文初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界个性，丰富自己的精神世界 根据《语文新课程标准》的要求，从根据《语文新课程标准》的要求，从二二0000七年中考开始七年中考开始，， 增加对名著阅读考增加对名著阅读考查的力度和难度查的力度和难度，试题的命题方向，向阅，试题的命题方向，向阅读的纵深掘进不仅考查对名著常识的识读的纵深掘进不仅考查对名著常识的识记，故事梗概的了解，而且记，故事梗概的了解，而且突出了对名著突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查主要内容的把握和个人阅读体验的考查，，更强调对阅读方法的指导和阅读能力的培更强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养，更强调个人情感的独特体验和高尚思养，更强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。

想情操的熏陶二，顺应中考，积累相关的文学名著常识二，顺应中考，积累相关的文学名著常识 三、读名著的好处三、读名著的好处　　名名著著是是人人类类文文化化的的精精华华，，阅阅读读名名著著如如同同与与名名家家大大师师们们携携手手共共游游既既能能增增长长见见识识，，启启迪迪智智慧慧，，还还能能博博古古通通今今，，大大大大提提高高语语文文阅阅读读能能力力和和培培养养人人文文素素养养使使我我们们获获得得很很多多有有益的启示，进而丰富我们的生活益的启示，进而丰富我们的生活课余时间课余时间 ：写作业、上网、玩游戏、体育活动写作业、上网、玩游戏、体育活动四、初中生名著阅读现状调查四、初中生名著阅读现状调查 课外阅读书籍：课外阅读书籍：漫画、报刊、短篇小说类漫画、报刊、短篇小说类 书籍内容：书籍内容：书籍内容：书籍内容：武侠、言情、体育、自然科学、军事、武侠、言情、体育、自然科学、军事、武侠、言情、体育、自然科学、军事、武侠、言情、体育、自然科学、军事、卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少卡通、科幻、各种车类等，阅读文学名著少之甚少。

动动 机：追求新潮、时尚机：追求新潮、时尚 、娱乐、消遣、娱乐、消遣        一是由于时代的间隔，对经典一是由于时代的间隔，对经典名著缺乏认识名著缺乏认识      二是当今文化信息来源的多渠二是当今文化信息来源的多渠道且快捷，还有那些道且快捷，还有那些“文化快餐文化快餐”的冲淡     三是初中生课业负担重，没有三是初中生课业负担重，没有太多的时间用有于课外阅读太多的时间用有于课外阅读 四、中学生阅读名著的兴趣不浓厚的原因四、中学生阅读名著的兴趣不浓厚的原因激发名著阅读兴趣的方法激发名著阅读兴趣的方法第二部分第二部分一、以一、以“影视阅读影视阅读”为引子，激发阅为引子，激发阅读兴趣读兴趣 课内外阅读相衔接把课文中有关文学名著课内外阅读相衔接把课文中有关文学名著课内外阅读相衔接把课文中有关文学名著课内外阅读相衔接把课文中有关文学名著阅读的专题内容，阅读的专题内容，阅读的专题内容，阅读的专题内容，在网上搜索与课文内容相关的在网上搜索与课文内容相关的在网上搜索与课文内容相关的在网上搜索与课文内容相关的影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容影视剧，通过有声有色的画面，了解专题的内容，，，，激发同学们的阅读名著的兴趣。

激发同学们的阅读名著的兴趣激发同学们的阅读名著的兴趣激发同学们的阅读名著的兴趣 如课文中的《鲁提辖拳打镇关西》就是电视如课文中的《鲁提辖拳打镇关西》就是电视如课文中的《鲁提辖拳打镇关西》就是电视如课文中的《鲁提辖拳打镇关西》就是电视剧《水浒传》第五集的内容剧《水浒传》第五集的内容剧《水浒传》第五集的内容剧《水浒传》第五集的内容 因为因为因为因为““““影视阅读影视阅读影视阅读影视阅读””””也有助于学生进行情景交也有助于学生进行情景交也有助于学生进行情景交也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写简单的观后感简单的观后感简单的观后感简单的观后感 二、降低心理压力名著阅读二、降低心理压力名著阅读 阅读名著，对许多同学们来说深不可测、阅读名著，对许多同学们来说深不可测、阅读名著，对许多同学们来说深不可测、阅读名著，对许多同学们来说深不可测、遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头遥不可及，让人敬而生畏，许多一看到大部头的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。

针对的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪针对的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪针对的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪针对这种情况，同学们这种情况，同学们这种情况，同学们这种情况，同学们可选一些文字优美或传奇性、可选一些文字优美或传奇性、可选一些文字优美或传奇性、可选一些文字优美或传奇性、故事性强的小册子：故事性强的小册子：故事性强的小册子：故事性强的小册子：如《繁星如《繁星如《繁星如《繁星. . . .春水》、《老春水》、《老春水》、《老春水》、《老人与海》等，人与海》等，人与海》等，人与海》等，这些不超过一、二百页的小册子，这些不超过一、二百页的小册子，这些不超过一、二百页的小册子，这些不超过一、二百页的小册子，同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅同学们也比较容易理解的书籍，从中感受到阅读的乐趣，而且很快就能读完读的乐趣，而且很快就能读完读的乐趣，而且很快就能读完读的乐趣，而且很快就能读完这样一个月下这样一个月下这样一个月下这样一个月下来，每个同学都能读二三本名著了来，每个同学都能读二三本名著了来，每个同学都能读二三本名著了。

来，每个同学都能读二三本名著了  名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可以阅读完成的部分同学无法从容面对这一漫长以阅读完成的部分同学无法从容面对这一漫长以阅读完成的部分同学无法从容面对这一漫长以阅读完成的部分同学无法从容面对这一漫长的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样的过程，往往多盲目冒进，结果失落而退，这样就影响了阅读效果因此希望同学们能就影响了阅读效果因此希望同学们能就影响了阅读效果因此希望同学们能就影响了阅读效果因此希望同学们能制定简单制定简单制定简单制定简单易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力易行的读书计划，利用课余时间，每日根据能力大小读大小读大小读大小读10101010到到到到20202020页名著把计划的页数和实际页数页名著把计划的页数和实际页数页名著把计划的页数和实际页数页名著。

把计划的页数和实际页数按日期一日一清地填好一个月下来厚厚的按日期一日一清地填好一个月下来厚厚的按日期一日一清地填好一个月下来厚厚的按日期一日一清地填好一个月下来厚厚的400400400400到到到到600600600600页的名著在不知不觉中读完了页的名著在不知不觉中读完了页的名著在不知不觉中读完了页的名著在不知不觉中读完了 化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们化整为零、循序渐进的阅读，有利于同学们养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯 三、化整为零、循序渐进的阅读名著三、化整为零、循序渐进的阅读名著四、建立阅读档案，积累精彩名言四、建立阅读档案，积累精彩名言警句和精彩情节警句和精彩情节 在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，在阅读名著时，总有一些精彩的人物语言，让我们回味无穷比如写让我们回味无穷比如写让我们回味无穷比如写让我们回味无穷比如写武松：武松：武松：武松：““““身长八尺，身长八尺，身长八尺，身长八尺，一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气一貌堂堂，浑身上下，有千百斤力气””””；写武；写武；写武；写武大郎：大郎：大郎：大郎：““““身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑””””，，，，““““身材短矮，人物猥獕身材短矮，人物猥獕身材短矮，人物猥獕身材短矮，人物猥獕””””，，，，““““三分像人七分三分像人七分三分像人七分三分像人七分似鬼似鬼似鬼似鬼””””，诨号，诨号，诨号，诨号““““三寸丁谷树皮三寸丁谷树皮三寸丁谷树皮三寸丁谷树皮””””。

因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情因此，每次阅读时遇到好的句子和精彩的情节，可以把它用节，可以把它用节，可以把它用节，可以把它用读书卡片的方法读书卡片的方法读书卡片的方法读书卡片的方法记录下来，这记录下来，这记录下来，这记录下来，这样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也样随着你的阅读量的增加，积累的名言警句也就越来越多就越来越多就越来越多就越来越多 第三部分第三部分介绍几种名著阅读的方法介绍几种名著阅读的方法(1)(1)(1)(1)泛读泛读泛读泛读　　泛读即　　泛读即　　泛读即　　泛读即广泛阅读广泛阅读广泛阅读广泛阅读，指，指，指，指读书的面要广，要广泛涉读书的面要广，要广泛涉读书的面要广，要广泛涉读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一猎各方面的知识，具备一猎各方面的知识，具备一猎各方面的知识，具备一般常识不仅要读自然科般常识不仅要读自然科般常识不仅要读自然科般常识不仅要读自然科学方面的书，也要读社会学方面的书，也要读社会学方面的书，也要读社会学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外科学方面的书，古今中外科学方面的书，古今中外科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品各种不同风格的优秀作品各种不同风格的优秀作品各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以都应广泛地阅读，以都应广泛地阅读，以都应广泛地阅读，以博采博采博采博采众家之长众家之长众家之长众家之长，开拓思路。

开拓思路开拓思路开拓思路（（（（2 2 2 2）通读）通读）通读）通读　　即对书报杂志从头　　即对书报杂志从头　　即对书报杂志从头　　即对书报杂志从头到尾阅读，到尾阅读，到尾阅读，到尾阅读，通览一遍通览一遍通览一遍通览一遍，，，，意在读懂，读通，了解意在读懂，读通，了解意在读懂，读通，了解意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的全貌，以求一个完整的全貌，以求一个完整的全貌，以求一个完整的印象，取得印象，取得印象，取得印象，取得““““鸟瞰全景鸟瞰全景鸟瞰全景鸟瞰全景””””的效果对比较重要的效果对比较重要的效果对比较重要的效果对比较重要的书报杂志，均可采取的书报杂志，均可采取的书报杂志，均可采取的书报杂志，均可采取这种方法这种方法这种方法这种方法（（（（3 3 3 3）精读）精读）精读）精读　　　　　　　　 要细读多思，反复琢磨，反复研究，要细读多思，反复琢磨，反复研究，要细读多思，反复琢磨，反复研究，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华以便吸取精华以便吸取精华以便吸取精华。

只有精心研究，细细咀嚼，只有精心研究，细细咀嚼，只有精心研究，细细咀嚼，只有精心研究，细细咀嚼，文章的文章的文章的文章的““““微言精义微言精义微言精义微言精义””””，才能，才能，才能，才能““““愈挖愈出，愈挖愈出，愈挖愈出，愈挖愈出，愈研愈精愈研愈精愈研愈精愈研愈精””””可以说，可以说，可以说，可以说，精读是最重要的一精读是最重要的一精读是最重要的一精读是最重要的一种读书方法种读书方法种读书方法种读书方法. . . .（（（（4 4）跳读）跳读）跳读）跳读　　　　　这是一种跳跃式　这是一种跳跃式　这是一种跳跃式　这是一种跳跃式的读书方法可以把的读书方法可以把的读书方法可以把的读书方法可以把书中无关紧要的内容书中无关紧要的内容书中无关紧要的内容书中无关紧要的内容放在一边，放在一边，放在一边，放在一边，抓住书的抓住书的抓住书的抓住书的筋骨脉络阅读筋骨脉络阅读筋骨脉络阅读筋骨脉络阅读，重点，重点，重点，重点掌握各个段落的观点掌握各个段落的观点掌握各个段落的观点掌握各个段落的观点有时读书遇到疑问处，有时读书遇到疑问处，有时读书遇到疑问处，有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，反复思考不得其解时，反复思考不得其解时，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后也可以跳过去，向后也可以跳过去，向后也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯继续读，就可前后贯继续读，就可前后贯继续读，就可前后贯通了。

通了（（（（5 5 5 5）速读）速读）速读）速读　　这是一种快速读　　这是一种快速读　　这是一种快速读　　这是一种快速读书的方法，即陶渊明书的方法，即陶渊明书的方法，即陶渊明书的方法，即陶渊明提倡的提倡的提倡的提倡的““““好读书，不好读书，不好读书，不好读书，不求甚解求甚解求甚解求甚解””””可以采用采用采用采用扫描法扫描法扫描法扫描法””””，一目十行，，一目十行，，一目十行，，一目十行，对文章迅速浏览一遍，对文章迅速浏览一遍，对文章迅速浏览一遍，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可只了解文章大意即可只了解文章大意即可只了解文章大意即可这种方法可以加快阅这种方法可以加快阅这种方法可以加快阅这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，读速度，扩大阅读量，读速度，扩大阅读量，读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书适用于阅读同类的书适用于阅读同类的书适用于阅读同类的书籍或参考书等籍或参考书等籍或参考书等籍或参考书等6 6）略读）略读）略读）略读　　　　　　　　这是一种粗略读书这是一种粗略读书这是一种粗略读书这是一种粗略读书的方法阅读时的方法阅读时的方法阅读时的方法阅读时可以随可以随可以随可以随便翻翻，略观大意便翻翻，略观大意便翻翻，略观大意便翻翻，略观大意；也；也；也；也可以可以可以可以只抓住评论的关键只抓住评论的关键只抓住评论的关键只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，性语句，弄清主要观点，性语句，弄清主要观点，性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事了解主要事实或典型事了解主要事实或典型事了解主要事实或典型事例例例例。

而这一部分内容常而这一部分内容常而这一部分内容常而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，常在文章的开头或结尾，常在文章的开头或结尾，常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语所以重点看标题、导语所以重点看标题、导语所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，或结尾，就可大致了解，或结尾，就可大致了解，或结尾，就可大致了解，达到阅读目的达到阅读目的达到阅读目的达到阅读目的（（（（（（（（7 7 7 7）再读）再读）再读）再读　　　　　　　　有价值的书刊杂有价值的书刊杂有价值的书刊杂有价值的书刊杂志不能只读一遍，可志不能只读一遍，可志不能只读一遍，可志不能只读一遍，可以重复学习以重复学习以重复学习以重复学习孔子云：孔子云：孔子云：孔子云：““““温故而知新温故而知新温故而知新温故而知新””””，可，可，可，可以为师也以为师也以为师也以为师也 因为因为因为因为““““重重重重复是学习之母复是学习之母复是学习之母复是学习之母””””重复学习，有利于复学习，有利于复学习，有利于复学习，有利于加深加深加深加深知识理解，也是加深知识理解，也是加深知识理解，也是加深知识理解，也是加深记忆的强化剂记忆的强化剂。

记忆的强化剂记忆的强化剂（（（（8 8）写读）写读）写读）写读　　　　　　　　古人云：古人云：古人云：古人云：“ “好记好记好记好记性不如烂笔头性不如烂笔头性不如烂笔头性不如烂笔头” ”读读读读书与作摘录、记心得、书与作摘录、记心得、书与作摘录、记心得、书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手写文章结合起来，手写文章结合起来，手写文章结合起来，手脑共用不仅能积累不仅能积累不仅能积累不仅能积累大量的材料，而且能大量的材料，而且能大量的材料，而且能大量的材料，而且能有效地提高写作水平，有效地提高写作水平，有效地提高写作水平，有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，并且能增强阅读能力，并且能增强阅读能力，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和将知识转化为技能和将知识转化为技能和将知识转化为技能和技巧（（（（9 9 9 9）序例读）序例读）序例读）序例读　　读书之前可以　　读书之前可以　　读书之前可以　　读书之前可以先读先读先读先读书的序言和泛例，了解书的序言和泛例，了解书的序言和泛例，了解书的序言和泛例，了解内容概要，明确写书的内容概要，明确写书的内容概要，明确写书的内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地纲领和目的，有指导地纲领和目的，有指导地纲领和目的，有指导地进行阅读。

进行阅读进行阅读进行阅读读书之后，读书之后，读书之后，读书之后，也可以再次读书序和凡也可以再次读书序和凡也可以再次读书序和凡也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩例，以便加深理解，巩例，以便加深理解，巩例，以便加深理解，巩固提高（（（（10101010）选读）选读）选读）选读　　　　　　　　就是读书时要有所选就是读书时要有所选就是读书时要有所选就是读书时要有所选择古往今来，人类的文古往今来，人类的文古往今来，人类的文古往今来，人类的文化宝藏极为丰富一个人化宝藏极为丰富一个人化宝藏极为丰富一个人化宝藏极为丰富一个人的精力毕竟有限，如果不的精力毕竟有限，如果不的精力毕竟有限，如果不的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓加选择，眉毛胡子一把抓加选择，眉毛胡子一把抓加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好似地读书，就不会收到好似地读书，就不会收到好似地读书，就不会收到好的效果可以结合自己的的效果可以结合自己的的效果可以结合自己的的效果可以结合自己的情况，有情况，有情况，有情况，有针对性地选择书针对性地选择书针对性地选择书针对性地选择书目，进行阅读目，进行阅读目，进行阅读目，进行阅读，这样才能，这样才能，这样才能，这样才能达到事半功倍的效果达到事半功倍的效果达到事半功倍的效果达到事半功倍的效果第四部分第四部分各类的文学名著的复习的方法各类的文学名著的复习的方法一、寓言类的复习提要：一、寓言类的复习提要： （（（（1 1 1 1）概括故事内容。

概括故事内容概括故事内容概括故事内容2 2 2 2）揣摩故事幽默诙谐的语言揣摩故事幽默诙谐的语言揣摩故事幽默诙谐的语言揣摩故事幽默诙谐的语言3 3 3 3）联系自己的生活经验，思索书中）联系自己的生活经验，思索书中）联系自己的生活经验，思索书中）联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧的思想精髓，体会蕴含的人生智慧的思想精髓，体会蕴含的人生智慧的思想精髓，体会蕴含的人生智慧4 4 4 4）领会故事揭示的道理，思考故事）领会故事揭示的道理，思考故事）领会故事揭示的道理，思考故事）领会故事揭示的道理，思考故事给你的启示给你的启示给你的启示给你的启示 二、诗歌散文类的复习提要二、诗歌散文类的复习提要          （（（（1 1 1 1））））   识记作者识记作者识记作者识记作者2 2 2 2）品味作品中富有表现力）品味作品中富有表现力）品味作品中富有表现力）品味作品中富有表现力的语言，摘录名言警句的语言，摘录名言警句的语言，摘录名言警句的语言，摘录名言警句3 3 3 3）））） 结合自己的亲身经历结合自己的亲身经历结合自己的亲身经历结合自己的亲身经历领悟文章内容。

领悟文章内容领悟文章内容领悟文章内容4 4 4 4）体会作者对于自然和人）体会作者对于自然和人）体会作者对于自然和人）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品中生的描述和感悟，对作品中生的描述和感悟，对作品中生的描述和感悟，对作品中感人的情景和形象，能说出感人的情景和形象，能说出感人的情景和形象，能说出感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，自己的体会，写读书笔记，自己的体会，写读书笔记，自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得总结自己的收获和心得总结自己的收获和心得总结自己的收获和心得 1.1.熟记名著的作者、朝代（国别）、体裁等熟记名著的作者、朝代（国别）、体裁等如：如：⑴⑴《红楼梦》作者《红楼梦》作者 朝代朝代 体裁体裁⑵⑵《童年》作者《童年》作者 国别国别 体裁体裁⑶⑶《格列佛游记》作者《格列佛游记》作者 国别国别体裁体裁曹雪芹曹雪芹曹雪芹曹雪芹清代清代清代清代长篇章回小说长篇章回小说长篇章回小说长篇章回小说；；高尔基高尔基高尔基高尔基前苏联前苏联前苏联前苏联长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说斯威夫特斯威夫特斯威夫特斯威夫特 英国英国英国英国长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说三、小说、传记类的复习提要三、小说、传记类的复习提要2.2.积累名著中的卷首语以及重要诗词文积累名著中的卷首语以及重要诗词文⑴ ⑴ 开篇词：开篇词：开篇词：开篇词：““““滚滚长江东逝水，浪花淘滚滚长江东逝水，浪花淘滚滚长江东逝水，浪花淘滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳尽英雄是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳尽英雄是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳尽英雄是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风一壶浊酒白发渔樵江渚上，惯看秋月春风一壶浊酒白发渔樵江渚上，惯看秋月春风一壶浊酒白发渔樵江渚上，惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中⑵⑵⑵⑵《红楼梦》中《红楼梦》中《红楼梦》中《红楼梦》中 判词：判词：判词：判词：““““春恨秋悲皆自惹，春恨秋悲皆自惹，春恨秋悲皆自惹，春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍？堪怜咏絮才，玉带林中挂，风露花容月貌为谁妍？堪怜咏絮才，玉带林中挂，风露花容月貌为谁妍？堪怜咏絮才，玉带林中挂，风露花容月貌为谁妍？堪怜咏絮才，玉带林中挂，风露清愁，莫怨东风当自嗟！清愁，莫怨东风当自嗟！清愁，莫怨东风当自嗟！清愁，莫怨东风当自嗟！《三国演义》《三国演义》林黛玉林黛玉3.3.熟记名著中的主要章节目录、主题熟记名著中的主要章节目录、主题思想、情节或梗概。

思想、情节或梗概《三国演义》中的《三国演义》中的““三顾茅庐三顾茅庐””；；《水浒传》中的《水浒传》中的““武松打虎武松打虎””；；《红楼梦》中的《红楼梦》中的““黛玉葬花黛玉葬花””、、《西游记》中的《西游记》中的““大闹天宫大闹天宫””等4.4.熟熟记记名著中主要人物的性格、绰名著中主要人物的性格、绰号、典型语言等号、典型语言等《三国演义》中的刘备的诚信；《三国演义》中的刘备的诚信；《三国演义》中的刘备的诚信；《三国演义》中的刘备的诚信；曹操的奸诈曹操的奸诈曹操的奸诈曹操的奸诈《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚伪等《西游记》中孙悟空叛逆和反抗；《西游记》中孙悟空叛逆和反抗；《西游记》中孙悟空叛逆和反抗；《西游记》中孙悟空叛逆和反抗；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡；《水浒传》中宋江绰号《水浒传》中宋江绰号《水浒传》中宋江绰号《水浒传》中宋江绰号““““及时雨及时雨及时雨及时雨””””，鲁智深绰号，鲁智深绰号，鲁智深绰号，鲁智深绰号““““花和尚花和尚花和尚花和尚””””，林，林，林，林冲绰号冲绰号冲绰号冲绰号““““豹子头豹子头豹子头豹子头””””等。

等5.5.通过其他媒体信息熟通过其他媒体信息熟记记名著名著⑴⑴⑴⑴歌词歌词歌词歌词““““一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇 ” ” ” ”写写写写的是是小说《的是是小说《的是是小说《的是是小说《 》两个主人公》两个主人公》两个主人公》两个主人公 ⑵ ⑵ ⑵ ⑵ 歌词歌词歌词歌词““““该出手时就出手该出手时就出手该出手时就出手该出手时就出手””””是根据是根据是根据是根据 的长篇小的长篇小的长篇小的长篇小说《说《说《说《 》改编的电视剧中的主题歌，该小说中最》改编的电视剧中的主题歌，该小说中最》改编的电视剧中的主题歌，该小说中最》改编的电视剧中的主题歌，该小说中最能体现这一性格的事件是（举一例）能体现这一性格的事件是（举一例）能体现这一性格的事件是（举一例）能体现这一性格的事件是（举一例）⑶ ⑶ ⑶ ⑶ 歇后语歇后语歇后语歇后语““““周瑜打黄盖周瑜打黄盖周瑜打黄盖周瑜打黄盖————————一个愿打，一个愿挨。

一个愿打，一个愿挨一个愿打，一个愿挨一个愿打，一个愿挨是两厢情愿的意思该歇后语是从《是两厢情愿的意思该歇后语是从《是两厢情愿的意思该歇后语是从《是两厢情愿的意思该歇后语是从《       》》》》的故事中演绎出来的的故事中演绎出来的的故事中演绎出来的的故事中演绎出来的 红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦林黛玉林黛玉林黛玉林黛玉 贾宝玉贾宝玉贾宝玉贾宝玉施耐庵施耐庵施耐庵施耐庵水浒传水浒传《三国演义》《三国演义》《三国演义》《三国演义》名著知识知多少名著知识知多少第五部分第五部分1、这个人把荣府管理、这个人把荣府管理得得 井井有条，井井有条， 使得荣使得荣府中人人都畏惧她？府中人人都畏惧她？王熙凤王熙凤2 2、《水浒传》里有两个英雄人物，、《水浒传》里有两个英雄人物，一个长歌当啸，豪气冲天，指点一个长歌当啸，豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，装孬不折本，他们就《装孬不折本，他们就《 》里的》里的 曹操和刘备曹操和刘备 。

煮酒论英雄煮酒论英雄3、诸葛亮死于何地？、诸葛亮死于何地？ 五丈原五丈原4、周瑜临死前说了句、周瑜临死前说了句 什么？什么？ 既生瑜，何生亮！既生瑜，何生亮！5 5、《西游记》中的唐僧是如来、《西游记》中的唐僧是如来佛的第二个徒弟佛的第二个徒弟““谁谁””投胎转投胎转世的？因父亲遇难，自幼出家，世的？因父亲遇难，自幼出家，法名是什么？法名是什么？金蝉子　　玄奘金蝉子　　玄奘7、、古典名著《三国演义古典名著《三国演义》和《水浒》中各塑造了》和《水浒》中各塑造了一位武艺高强的英雄，他一位武艺高强的英雄，他们使用同一兵器，出自于们使用同一兵器，出自于同一宗室，他们的名字是同一宗室，他们的名字是 、、 关羽关羽关胜关胜8 8、、““满纸荒唐言，一满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味谁解其中味这是我这是我国古典文学名著《国古典文学名著《 》的开卷诗》的开卷诗 红楼梦红楼梦9 9、《西游记》中，、《西游记》中，孙悟空穿这身衣服孙悟空穿这身衣服时，他的官职被称时，他的官职被称 。

《西游记》中最具《西游记》中最具有反抗精神的情节有反抗精神的情节是是 弼马温弼马温大闹天宫大闹天宫1010、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤善盗的是鼓上蚤______________，善射的是小，善射的是小李广李广____________，善行的是神行太保，善行的是神行太保__________ 时迁时迁花荣花荣戴宗戴宗结束语结束语阅读名著，会使我们受益无穷；阅读名著，会使我们受益无穷；阅读名著，会使我们提高修养；阅读名著，会使我们提高修养；阅读名著，会让我们启迪智慧；阅读名著，会让我们启迪智慧；阅读名著，会丰富我们的心灵，感动阅读名著，会丰富我们的心灵，感动我们的情感，给予我们斗志、感性和我们的情感，给予我们斗志、感性和希望      有了名著给予的德操、内涵和修有了名著给予的德操、内涵和修养，你们的明天，一会更辉煌！养，你们的明天，一会更辉煌！⑶“⑶“⑶“⑶“人最宝贵的东西是生命生命对于我们只有一人最宝贵的东西是生命生命对于我们只有一人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们只有一人最宝贵的东西是生命生命对于我们只有一次一个人的生命应当这样度过：当他回首往事次一个人的生命应当这样度过：当他回首往事次一个人的生命应当这样度过：当他回首往事次一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧为而羞愧为而羞愧为而羞愧————————这样，在临死的时候，他能够说：这样，在临死的时候，他能够说：这样，在临死的时候，他能够说：这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业壮丽的事业壮丽的事业壮丽的事业————————为人类的解放而斗争为人类的解放而斗争为人类的解放而斗争为人类的解放而斗争①①①①上面这段文字出自《上面这段文字出自《上面这段文字出自《上面这段文字出自《      》》》》作品的主人公是作品的主人公是作品的主人公是作品的主人公是         。

②②②②以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的   保尔保尔··柯察金柯察金     他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。