高中语文《归去来兮辞》课件人教版必修五.ppt

归去来兮辞归去来兮辞陶渊明陶渊明作者简介作者简介 陶渊明（陶渊明（365-427），东晋诗人，一名），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人世称靖节先生世称靖节先生作品：作品：《《桃花源记桃花源记》》 《《 五柳先生传五柳先生传》》、、 《《归园田居归园田居》》、、《《饮酒饮酒》《》《归去来兮辞归去来兮辞》》等 陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年(公元公元405年年)最后一次出仕，做了八十最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令陶潜归隐是出于五天的彭泽令陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时郡里一对腐朽现实的不满当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！人低三下四！”即日解绶去职，即日解绶去职，赋赋《《归去来兮辞归去来兮辞》》 写作背景写作背景辞辞 辞辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种创造出来的一种新诗体新诗体。

特点特点:（（1）形式自由，句式散文化；）形式自由，句式散文化；（（2）大体以四句为一小节，两句为一组；）大体以四句为一小节，两句为一组；（（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍题题 解解回回 去去 吧吧归归 去去 来来 兮兮 辞辞助词，无义助词，无义语气助词语气助词回回 去去疏疏通通文文意意结结构构归去来兮辞•注意节奏、情感序文疏通序文疏通•生生所资：第一个生生所资：第一个““生生””动词，维持；第二个动词，维持；第二个““生生””，生活；资，凭借；，生活；资，凭借；所凭借维持生活的所凭借维持生活的•脱然有怀：脱然，轻快的样子；有怀，有所思脱然有怀：脱然，轻快的样子；有怀，有所思念；念；我也有这个想法我也有这个想法•会有四方之事：会，恰逢，正赶上；会有四方之事：会，恰逢，正赶上；正赶上奉正赶上奉使外出之事使外出之事•以惠爱为德：以，凭借；德，美德。

以惠爱为德：以，凭借；德，美德•犹望一稔：犹，仍然；望，希望；一稔，任职犹望一稔：犹，仍然；望，希望；一稔，任职一年•敛裳消逝：收拾衣服，连夜离去敛裳消逝：收拾衣服，连夜离去第一自然段第一自然段 回家去吧！回家去吧！ 田园田园 快要快要 荒芜荒芜了了 归去来兮！田园归去来兮！田园 将将 芜芜既既 自自 以以 心心 为为 形形 役，役， 奚奚 既然自己既然自己 让让 心志心志 为为 形体形体 所所 役役 使，使，为什么为什么 惆怅惆怅 而而 独独 悲？悲？悲愁失意悲愁失意 而而 独自独自 悲伤？悲伤？胡胡 不不 归？归？为什么为什么 不回去呢？不回去呢？第一层（第一层（1、、2、、3句）句）•自责之词自责之词•诗人想到诗人想到““田园将芜田园将芜””，但，但““心为形役心为形役””，不能自主，这是，不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。

何等可悲啊！表明诗人已有归意未未 远，远， 觉觉 今今 是是 而而 还还 不算远，已觉悟到不算远，已觉悟到 回家是回家是 正确正确 而而田园将芜，心为形役田园将芜，心为形役迷途未远，今是而昨非迷途未远，今是而昨非知知 来者之来者之 可可 追追实 迷途其迷途其知道知道 未来的事未来的事 还可以还可以 挽救挽救实际上 我我 入迷途入迷途 悟悟 已往已往 之之 不不 谏谏，，我我觉悟觉悟到到 过去做错了的事情已经过去做错了的事情已经 不能不能 改正改正，，昨昨 非非做官做官 是是 错误错误第二层（第二层（4、、5句）句）•自恕自慰之词自恕自慰之词•诗人对过去做官的否定和对现在辞官的诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰深感欣慰•表现了一种如释重负的感觉。

表现了一种如释重负的感觉第一自然段第一自然段 舟舟 遥遥遥遥 以以 轻轻 飏，飏，回家的回家的 船船 在水面上在水面上 轻轻地轻轻地 飘荡着前进飘荡着前进 ，， 问问 征夫征夫 以前路以前路, 恨恨 晨晨 光光 之之熹微熹微向向 行人行人 打听打听 前面的路，只前面的路，只 恨恨 晨晨 光光 朦朦 胧胧 天不亮天不亮风风 飘飘 飘飘 而而 吹吹 衣微微 风风 徐徐 徐徐 地地 吹拂着吹拂着 衣裳 第三层次（第三层次（6、、7句）句）•归途归途（归心似箭）（归心似箭）•舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！出樊笼后前所未有的欢快！•““恨晨光之熹微恨晨光之熹微””表达了他归途中的迫切的心情表达了他归途中的迫切的心情重点词语（第一段）•胡：为什么胡：为什么•既自以心为形役：既，既然；以，认为，知道；既自以心为形役：既，既然；以，认为，知道；为，被；形，身体．为，被；形，身体．•奚：为何奚：为何•悟，知道；谏，劝止，挽回悟，知道；谏，劝止，挽回•实：确实，实在实：确实，实在•飏：通，扬，飞扬飏：通，扬，飞扬•问征夫以前路：以，用；征夫，行人；问征夫以前路：以，用；征夫，行人；用前面用前面的道路来问行人的道路来问行人•恨，抱怨，遗憾；熹微，天色微明恨，抱怨，遗憾；熹微，天色微明第一部分：第一部分： 表示表示辞官归田的决心辞官归田的决心。

点明主旨，表达了诗人点明主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园生活的感情鄙弃官场、向往田园生活的感情辞官归田辞官归田自责之词自责之词自恕自慰之词自恕自慰之词田园将芜，心为形役田园将芜，心为形役来者可追来者可追,迷途未远迷途未远主旨：主旨：今是而昨非今是而昨非归途归途 归心似箭归心似箭乃乃 瞻瞻 衡宇衡宇，， 载载 欣欣 载载 奔终于看到自己家简陋的房子，终于看到自己家简陋的房子， 心中欣喜，心中欣喜， 奔跑过去奔跑过去僮仆僮仆 欢欢 迎，迎，稚子稚子 候候 门家僮欢快地家僮欢快地 迎接，幼儿们迎接，幼儿们 守侯守侯 在在 门庭第一小节（第一小节（1、、2句）句）•抵家抵家（欣喜若狂）（欣喜若狂）•““乃瞻衡宇，载欣载奔乃瞻衡宇，载欣载奔””狂喜飞奔的样子，这和在官狂喜飞奔的样子，这和在官场时的场时的““惆怅而独悲惆怅而独悲””的心情形成鲜明的对比的心情形成鲜明的对比三径三径 就就 荒，荒， 松菊松菊 犹犹 存存院里的小路院里的小路 近于近于 荒芜了，荒芜了， 松松 菊菊 还长在那里。

还长在那里携携 幼幼 入室，有酒入室，有酒 盈樽盈樽携着幼儿们携着幼儿们 进了屋内，进了屋内， 美酒美酒 已经满杯已经满杯第二小节（第二小节（3、、4句）句）•家中[家中之乐（亲切）]•意象：松、菊、幼、室、酒、樽•分析分析““三径就荒，松菊犹存三径就荒，松菊犹存””• 诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品•第一层：（一，二小节）第一层：（一，二小节）•写抵家时的情况写抵家时的情况 引引 壶壶 觞觞 以以 自自 酌，酌，我端起我端起 酒壶酒壶 酒杯酒杯 自斟自饮，自斟自饮，倚倚 南窗南窗 以以 寄寄 傲傲，， 审审 倚靠着倚靠着 南窗南窗 寄托傲然自得的心情，寄托傲然自得的心情，自知自知住在住在眄眄 庭庭 柯柯 以以 怡怡 颜颜。

斜望着斜望着 庭院中的庭院中的 树木树木 使我很开颜使我很开颜容容 膝膝 之之 易易 安仅能仅能容膝的小屋容膝的小屋里里 容易使我心安容易使我心安第一小节（第一小节（5、、6句）句）•饮酒自遣（室中之乐）饮酒自遣（室中之乐）•引壶觞以自酌，眄庭柯以引壶觞以自酌，眄庭柯以怡怡颜颜•开怀畅饮，欣喜异常开怀畅饮，欣喜异常 倚南窗以寄傲倚南窗以寄傲，，审容膝之易审容膝之易安安•精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势园园 日日 涉涉 以以 成趣，门虽设成趣，门虽设 而而 常关在园中在园中 每天每天 走走走走 兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关策策 扶老以扶老以 流憩流憩，， 时时 矫矫首而首而 遐遐观拄着拄着 拐杖拐杖 到处到处 走走歇歇走走歇歇，时时抬头，时时抬头 向远处望望向远处望望云云 无心无心以以 出出 岫岫, 鸟倦飞而鸟倦飞而 知知 还云气自然而然地从云气自然而然地从 山里冒出，山里冒出， 鸟飞累了也鸟飞累了也 知道回还。

知道回还景景 翳翳翳翳 以将以将 入，入， 抚抚 孤松孤松 而而阳光黯淡，太阳快落下去了，我阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着手抚着 孤孤 松松盘盘 桓桓徘徊流连，徘徊流连， 不忍离去不忍离去第二小节（第二小节（7、、8、、9、、10句）句）•涉园观景，徘徊留恋园中之乐）涉园观景，徘徊留恋园中之乐）•““趣、憩、盘桓趣、憩、盘桓””等表达了闲适恬淡，怡然自得的情等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣•字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶官场生活的厌恶•分析分析““云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还””的景物特点和的景物特点和反映了诗人的何种心情？反映了诗人的何种心情？田园生活之一田园生活之一居家居家居家居家抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）室内（室中之乐）室内（室中之乐）涉园（园中之乐）涉园（园中之乐）家中（家中之乐）家中（家中之乐）第二段重点词语第二段重点词语•衡宇：衡，通衡宇：衡，通““横横””；横木为门的房子；横木为门的房子•眄庭柯以怡颜：眄，斜视；柯，树枝；怡颜，愉快神色眄庭柯以怡颜：眄，斜视；柯，树枝；怡颜，愉快神色•寄傲：寄托傲然自得的情怀寄傲：寄托傲然自得的情怀 ；审，明白；审，明白•园日涉以成趣：涉，走；园日涉以成趣：涉，走；在园子里每天走走成为了一种乐在园子里每天走走成为了一种乐趣。

趣•策扶老以流憩：策，拄着；扶老，拐杖；以，连词，相当策扶老以流憩：策，拄着；扶老，拐杖；以，连词，相当于于““而而””；流，周游；憩，休息流，周游；憩，休息•景翳翳以将入：景，通景翳翳以将入：景，通““影影””，日光；翳翳，阴暗；将入，，日光；翳翳，阴暗；将入，快下山快下山• 回去吧，我要断绝与外人的交游既然世俗与我的志趣相背离，我还驾车出游有什么可求？跟乡里故人谈心叫人心情欢悦，以抚琴读书为快乐来解闷消愁农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地耕作有时驾着巾车，有时划着孤舟既要沿着幽深曲折的溪流探寻山谷，又要沿着崎岖不平的小路登上山丘树木长得欣欣向荣，泉水涓涓长流我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生行将结束 　第三段参考译文第三段参考译文第三段重点词语第三段重点词语•复驾言兮焉求：驾，驾车交游；言，助词；焉求，追复驾言兮焉求：驾，驾车交游；言，助词；焉求，追求什么•悦：意动，以悦：意动，以…为悦；乐，以为悦；乐，以…为乐为乐善万物之得时：善，以善万物之得时：善，以…为善，羡慕；得时，顺应天时；为善，羡慕；得时，顺应天时；我羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节我羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。

感吾生之行休：行休，将要结束感吾生之行休：行休，将要结束•　算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望爱惜那良富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗登上东边的辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇姑且顺应造化高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇姑且顺应造化了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？？第四段参考译文第四段参考译文第四段重点词语第四段重点词语•胡为乎遑遑欲何之胡为乎遑遑欲何之:胡为，为什么；胡为，为什么；遑遑，心神不定；何之，到哪里去遑遑，心神不定；何之，到哪里去•怀良辰以孤往：怀，爱惜，留恋；怀良辰以孤往：怀，爱惜，留恋；孤往，独自外出孤往，独自外出•聊乘化以归尽：聊，姑且；乘化，聊乘化以归尽：聊，姑且；乘化，顺应自然；归尽，到死。

顺应自然；归尽，到死•乐天天命复奚疑：乐天天命复奚疑：乐天知命，还有乐天知命，还有什么可疑虑的呢？什么可疑虑的呢？古汉语归纳•（（1）通假字）通假字曷不委心任去留？（曷不委心任去留？（““曷曷””通通““何何””，句意是，为什么不，句意是，为什么不放心任其自然地死或生呢？）放心任其自然地死或生呢？）（（2）古今异义词）古今异义词于时风波未静（风波，指战乱今常用来比喻乱子句意于时风波未静（风波，指战乱今常用来比喻乱子句意是，这时候社会不安定是，这时候社会不安定饥冻虽切，违己交病（交，交互，都今常用义饥冻虽切，违己交病（交，交互，都今常用义““交通交通””、、““交友交友””等句意是，饥寒虽然很急迫，违背本心就会身等句意是，饥寒虽然很急迫，违背本心就会身心都痛苦心都痛苦尝从人事（人事，治人之事今常用义，人的离合、境遇、尝从人事（人事，治人之事今常用义，人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作寻程氏妹丧于武昌（寻，不久，今常用义为寻程氏妹丧于武昌（寻，不久，今常用义为““寻找寻找”“”“追追寻寻””等句意是，不久嫁到程家的妹妹死在武昌。

等句意是，不久嫁到程家的妹妹死在武昌景翳翳以将入景，日光今常用义景翳翳以将入景，日光今常用义““景色景色””，，““光景光景””等句意是：阳光暗了太阳就要落山句意是：阳光暗了太阳就要落山悦亲戚之情话（亲戚，亲属戚属今常用于跟自己家庭有悦亲戚之情话（亲戚，亲属戚属今常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员句意是：喜欢和亲戚婚姻关系或血统关系的家庭的成员句意是：喜欢和亲戚们谈知心话们谈知心话 古汉语归纳（（3）一词多义）一词多义心心①①因事顺心（心意）因事顺心（心意）②②既自以心为形役（意志，精神之类既自以心为形役（意志，精神之类夫夫①①问征夫以前路（夫，名词）问征夫以前路（夫，名词）②②乐夫天命傻奚疑？（助词）乐夫天命傻奚疑？（助词）事事①①将有事于西畴（指耕种的事）将有事于西畴（指耕种的事）②②从人事（指治人之事）从人事（指治人之事）故故①①故伎求之（所以）故伎求之（所以）②②亲故多劝余为长吏（故交，朋友）亲故多劝余为长吏（故交，朋友）之之①①胡为乎遑遑欲何之（往，动词）胡为乎遑遑欲何之（往，动词）②②求之靡途（代求之靡途（代““为长吏为长吏””代词）代词）③③四方之事（助词四方之事（助词““的的””））奚奚①①奚惆怅而独悲（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）②②乐夫天命复奚疑（什么）乐夫天命复奚疑（什么）奔奔①①载欣载奔（跑去）载欣载奔（跑去）②②情在骏奔（奔丧）情在骏奔（奔丧） 古汉语归纳•（（4）词类活用）词类活用 生生所资（生，动词活用成名词生生所资（生，动词活用成名词——生活。

句意是，生生活句意是，生活上需要的东西，找不到取得的办法活上需要的东西，找不到取得的办法• 眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使颜怡句意是，观赏眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使颜怡句意是，观赏院里的树木感到喜悦院里的树木感到喜悦 倚南窗以寄傲（傲，形容词作名词倚南窗以寄傲（傲，形容词作名词——自足自待的心情自足自待的心情句意是，靠着南窗休息以寄托自得的心情句意是，靠着南窗休息以寄托自得的心情审容膝之易安（容膝，动词作名词审容膝之易安（容膝，动词作名词——空膝的小屋句意空膝的小屋句意是，深知住在容膝的小屋里也很安适是，深知住在容膝的小屋里也很安适策扶老以流憩（流，动词作状语策扶老以流憩（流，动词作状语——没有定规地随时随地没有定规地随时随地句意是，拄着拐杖走走，随地休息句意是，拄着拐杖走走，随地休息或棹孤舟（棹，名词作动词或棹孤舟（棹，名词作动词——划句意是，有时划着小划句意是，有时划着小船感吾生之行休（行，动词作状语感吾生之行休（行，动词作状语——将要句意是，感叹将要句意是，感叹我的一生就要终止了我的一生就要终止了古汉语归纳 •（（5）古汉语句式）古汉语句式 ①①判断句判断句皆口腹自役（皆口腹自役（““皆皆””表判断。

句意表判断句意——都是为了吃饭而违都是为了吃饭而违反心愿②②倒装句倒装句复驾言兮焉求（感叹句宾语前置复驾言兮焉求（感叹句宾语前置焉求焉求””即即““求焉求焉””，，求什么句意是，还出去干什么！）求什么句意是，还出去干什么！）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置，胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置，““何之何之””即即““之何之何””句意是，为什么心神不定，想到哪里去呢？）句意是，为什么心神不定，想到哪里去呢？）寻程氏妹丧于武昌（介词结构后置句句意是，不久嫁到寻程氏妹丧于武昌（介词结构后置句句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡程家的妹妹在武昌死亡③③省略句省略句 情在骏奔（省略主语情在骏奔（省略主语““余余””句意是：我心里急于去奔丧句意是：我心里急于去奔丧 在文中，大家读到的是一个怎么样的陶渊明？在文中，大家读到的是一个怎么样的陶渊明？并说说你的依据并说说你的依据 •①①厌恶和鄙弃黑暗官场的陶渊明厌恶和鄙弃黑暗官场的陶渊明 •②②归心似箭的陶渊明归心似箭的陶渊明 •③③享受天伦之乐的陶渊明享受天伦之乐的陶渊明•④④享受田园之乐的陶渊明享受田园之乐的陶渊明•⑤⑤享受出游之乐的陶渊明享受出游之乐的陶渊明•⑥⑥乐天安命的陶渊明乐天安命的陶渊明 陶渊明有着怎样的人生情怀？陶渊明有着怎样的人生情怀？ •一种是认为诗人的思想有点消极。

一种是认为诗人的思想有点消极寓形宇内寓形宇内复几时，曷不委心任去留？复几时，曷不委心任去留？””给人一种无所追给人一种无所追求的感觉求的感觉乐夫天命复奚疑乐夫天命复奚疑””，有点听天由，有点听天由命，我们今天说命，我们今天说““听天由命听天由命””是一个贬义词，是一个贬义词，是一种消极的人生观一种是认为陶渊明的思是一种消极的人生观一种是认为陶渊明的思想应该还是积极的我们不能用今人的眼光来想应该还是积极的我们不能用今人的眼光来评价古人，在那样的情况下，凭他的个人力量，评价古人，在那样的情况下，凭他的个人力量，是不可能对世道有什么改变的，他对官场不满，是不可能对世道有什么改变的，他对官场不满，愤然离去，正是因为他不愿同流合污，这应该愤然离去，正是因为他不愿同流合污，这应该说是一种积极的人生追求说是一种积极的人生追求 探究性阅读探究性阅读 找出文中你最喜欢的句子，并说说这些句子我们能用于哪些文章的找出文中你最喜欢的句子，并说说这些句子我们能用于哪些文章的写作中？写作中？ •例如例如““木欣欣以向荣，泉涓涓而始流木欣欣以向荣，泉涓涓而始流””，适用于描写，适用于描写大自然的蓬勃生机；大自然的蓬勃生机；““悟已往之不谏，知来者之可追悟已往之不谏，知来者之可追””，适用于描写对过去的自悔自责，并且现在已经迷，适用于描写对过去的自悔自责，并且现在已经迷途知返，坚信在未来的岁月中将有所追补。

途知返，坚信在未来的岁月中将有所追补悦亲戚悦亲戚之情话，乐琴书以消忧之情话，乐琴书以消忧””，适用于描写与亲朋好友知，适用于描写与亲朋好友知心交谈的情形，也适用于写借音乐读书来释放愁绪心交谈的情形，也适用于写借音乐读书来释放愁绪 课后作业课后作业翻译并谈谈你对翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解的理解。