三年级上册估算.doc

课题：《两、三位数乘一位数的估算乘法》教案课 时：第二课时教学内容：教材P70-73通过学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神教学重点：如何培养学生的估算意识教学难点：如何培养学生的估算意识教具与学具：彩色粉笔、小黑板、图片教法与学法： 本节课采用发现法，在教师的引导下，学生自己发现问题，探索问题解决问题并掌握相应的知识技能，提供有关线索，学生通过发现的过程自己得出结论或问题的答案这样激发了学生的潜力，增强了学生的自信心教学过程：一、提出问题知识与技能：用小黑板逐一出示打印的各种图片创设问题情境引导学生提出用乘法计算问题内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本过程与方法：出示教科书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决知识与技能：教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？过程与方法：怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题情感态度与价值观：启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算我们可以把29看成最接近的整十数来估算4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240我们可以列成8×29≈240再由小精灵介绍约等号可见带250元够买门票三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可四、巩固练习知识与技能：完成教科书第70页“做一做“中的4道题先由学生独立计算，然后集体订正答案结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程过程与方法：教科书第4题，让学生独立完成情感态度与价值观：同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。

4、请学生举出几个日常生活中的例子五、全课小结知识与技能：这节课开头我们碰到了什么问题是怎么用数学的方法来解决的？过程与方法：上这节课，你有什么感受和体会？作业设计：数学书练习十五4、5、6题板书设计：29×8大约得多少？ 因为29接近30, 30×8=240 29×8≈240（元） 250元够买门票教学反思：。