我的前任班主任(500字).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑我的前任班主任(500字) 精选作文:我的前任班主任(500字)作文 我的前任班主任是我最最爱戴的老师，她姓任二十多岁，对我来说，她就像一位大姐姐一样无微不至的照料着我们可那时我还小，根本不知道她为什么要，现在我长大了，明白了，可她却不教我们了，我很悲伤，以前的同学们也很悲伤，我们立誓要好好学习，回报她，不辜负她对我们的期望，同时也不辜负父母对我们的期望！ 老师就像是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人；老师就像是那悄悄无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实；老师就像是春天的播种者，把希望连同种子一起播中下去 老师，您是真诚的、良善的、美好的、神圣的，您用火一般的感情和暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引荡漾，就连您的背影也凝结着滚烫的目光 在我们进入甜美的梦乡时，您却写着一篇又一篇的教案，批改着一个又一个人的作业，就算生病也要坚持给我们上课，可不懂事的我们却总是惹您生气，经常看到您躲在墙角悄悄哭泣，可见到我们您却勉强的微笑着，您知不知道，我们看到您这样也很悲伤啊！ 老师，对不起，请您原谅我以前对学习的不专心，我现在已经好好学习，我长到以后也想做一名老师，由于，老师是宏伟的，由于，我也想为祖国献出自己的一份力气！ 结果一句，任老师，我爱您！ 六年级:贾静琦 篇一：我的新语文老师 我的新语文老师 我的新语文老师作文 今天是开学的 嘴唇和高高的鼻梁，我的老师爱惜我们、关心我们、疼爱我们`。

有一次上语文课时，她让李建鹏读课文，李建鹏读得结结巴巴，还错了好几个字，我们一大群同学大笑起来她严肃地说：“同学没把课文读好，我们不应当取笑他，而是应当热心地帮忙他，笑的人才傻呢！〞她的谆谆教化我们牢记在心上语文课的同时，她也给我们上了一堂生动的思想品德课 你不要看万老师是女教师，她声音可响亮了，又明了又标准，让我们听起来不吃力，万老师一讲起课来，娓娓动人，让我们由浅入深，感觉身临其境，都沉醉在课堂中，多开心的一节课啊！ 老师的工作很辛苦的，我从心里钦佩我的老师我唯一能报答老师的，只有好好学习，把各门功课学好，做一个守纪律，学习成绩突出的好学生！我绝不能让老师失望 我的新语文老师作文 我们布满期待着新的语文老师，听前班主任黄老师说她是优秀教师，她的字写得很好，十分是作文，终究等到她来上课了，原来就是以前大队部经常见到的冯主任，虽然个子不高，脸上常带着微笑可是很严，但讲故事时感情十分丰富，声音十分地温和，故事讲到一半时去批评同学声音却变得很严肃，又回到讲故事声音还是十分地好听。

她在朗读课文时好象在讲故事，很生动 总的说她的课还是很不错的，她讲课时，眼睛不断扫视着我们，使爱动的我有些畏惧，不敢随意做小动作作文 http:///t/）她讲课很生动，上课我没有再讲话了，只是 偶尔玩尺子和笔都被眼尖的冯老师交到黑板台上还有我们班的李金鑫同学乘老师在黑板上写字时做小动作，这时冯老师幽默地说：李金鑫，我可是孙悟空，后脑袋有长眼睛的哦逗得我们哈哈大笑果真，她改作文十分专心，把我作文里的好词好句画出来，好的动词还点出来，而且还在旁边要我改正的几点列出来，这样我就知道怎么细致的写作文……从这一刻起，我一有空提起笔来写作文和日记，觉得上语文课是一种享受 我现在往往在语文课上得到老师的表扬，作文日记还往往被老师在班念出来，逐渐地回复了往日的自信。

篇二：班主任中考前寄语 班主任中考前寄语 同学们，一模仅有两周，中考还有俩个多月，可你们仍无动于衷，你们的所作所为让老师太悲伤了，老师很焦虑，苦闷，忧愁班主任寄语，很想给你们说说心里话 同学们，有时我感到太孤独无奈，在这十分时期你们的所作所为让我束手无策；你们把他当玩具，吸烟，小说，上课打瞌睡，迟到屡禁不止欣喜时候传个字条，做题时交头接耳更有甚者不想动脑采用抄袭法，中途非要上厕所还成群结队，这意味着什么?晚上迟迟不上床，息灯听歌曲，说笑到深夜。

打了起床钟在睡五分钟，銄了上操钟快速往前冲，早上读书没有声，看着看着眼朦胧或许有人认为再读再背语文，英语都是倒数 心何时能被班级这个大熔炉溶化?大家都知道人心都是肉长的，可知道你们每天都在长大 歌德说过；〞我们越接近目标，困难就越多〞但不要忘掉；〞只要思想不滑坡，方法总比困难多’’面对困难不低头，从那跌倒从那爬起，只要不忘掉赶路同样是生活的强者老师相信自信自强的七十个兄弟姐妹，一定会团结一致以最饱满的热心迎接中考 篇三：吴玉琼我的班主任观 班主任语言工作艺术 试验小学：吴玉琼 语言是人类交际使用中最普遍的工具，无论是无声语言，还是有声语言，在使用中都会焕发出不同的人格魅力。

人们称赞教师是人类灵魂的工程师，他们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是一颗颗稚嫩的心教师手中的工具不是圆规，尺子，不是图纸，电脑，而是活生生的语言捷克教导家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流〞我们的祖辈也曾把教师“吃语言饭〞形象的说成是“舌耕〞1）所以对于教师来说，语言既是工具，又是艺术 一、严于律己，自我完善 假如说课堂是一辆前进的火车车头，那么，班主任的舌尖便是点火器一个好的优秀的班主任，在日常的教学工作中，要尽量锤炼自己的语言，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有理曾在一次大型教学比武课上见到这样的场景：一位教师在教完《圆明园的破坏》后让学生自由提问，一个学生质疑，他认为书上所说的八国联军入侵年限与场景与他从网上所查有所出入这位资深的执教者无视学生等待的眼神，不客气地说：“这没什么好探讨的，确定书上说了算，网上的东西不成信。

〞学生惊呆了，悄悄地坐下，接下去的提问不了了之，原本不错的一堂课就这样草草收场了同样的课，同样的问题，在另一个年轻的教师那儿却被处理得十分完善，他说：“是吗？那课后我得好好查查嗯，你课前预习得很专心，还会上网查资料，真好！〞然后他又将这个问题布置给全班同学一起回去查，看谁查得又快又准后面听课者都为他的机灵与敬业折服可想而知，接下去的自由提问活泼，多样， 为这堂课的成功画下了点睛之笔还有一次家长会上，有一个班主任发言说：“有的孩子经常考个位数，智力确实不行，家长怎么样可想而知〞他的意思是家长关心程度怎样可想而知但是说话欠缺考虑，由此得罪了一大片人由此可见，作为老师，严格要求自己在课堂上的每一句话，每一个判断，是十分必要的我们不能设想一个满嘴常识错误，信口开河的老师会受到学生欢迎，一位往往独断专行的班主任能够得到学生的爱戴重视自己知识的储存，更新和扩展，重视自己专业知识水平的提高和文化修养是班主任自我语言修养的重要内容厚积薄发，妙语服众，不无道理 二、尊重学生，考究方法 学生是人，是有着七情六欲的鲜活的个体。

因材施教，有的放矢，才能收放自如面对一个班几十个学生，教导他们是一项艰难细致的工作，当学生遇到困难，或者犯了 。