自主制定规则为安全护航.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑自主制定规则为安全护航 朱晓琳 幼儿园课程是以儿童为核心的整体性的行动方案要让儿童站在课程的中央，追随他们的生活和阅历，根据他们的所思所想来解决问题，生成新的活动 《幼兒园教导指导纲要（试行）》指出，教师理应把养护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首要位置室内运动是幼儿最爱的活动之一，为制止运动时展现安好问题，需要制定相关规矩，在确保幼儿安好的同时，培养他们良好的习惯和规矩意识 厘清室内运动存在的问题首先，规矩缺失教师供给了丰富的材料、充沛的空间，让幼儿自由自由地和运动材料互动但大班幼儿对“危害”认知模糊，还不懂得回避风险在没有嬉戏规矩的处境下，当嬉戏人数过多时，轻易发生碰撞，形成安好隐患其次，规矩成人化在有些运动区域中，教师们制作了精致的规矩提示牌，但这些提示没有站在幼儿角度举行斟酌，展现了幼儿不理解的现象结果，规矩形式化有的幼儿在运动期间一向在和提示图互动，裁减了运动时间，有的幼儿却不打理提示图，导致规矩形式化 明确规矩制定的方法一是由谁制定规矩幼儿要参与规矩制定，教师举行辅佐教导专家虞永平曾说，幼儿园课程是以儿童为核心的整体性的行动方案。

要让儿童站在课程的中央，追随他们的生活和阅历，根据他们的所思所想来解决问题，生成新的活动规矩不应是由教师单方面制定的，需要幼儿主动斟酌并参与制定过程考虑到幼儿的年龄特点，当他们制定规矩遇到问题时，教师需要供给扶助 二是衡量制定规矩的必要性在活动区域，好多规矩只是为了贴而贴，并没有起到实际作用教师要在活动中查看幼儿并组织议论，根据幼儿运动中存在的问题，抉择是否需要制定规矩例如，在运动量大的区域，制定规矩示意幼儿适时举行区域转换，制止过量运动;在楼梯等危害的地方，制定规矩指点幼儿不做危害的动作;热门材料集中的区域，轻易聚集大量幼儿，拥挤难免带来危害，可以制定规矩来规定玩耍时间，以分流幼儿 三是如何制定规矩当教师察觉问题后，可以组织议论，共同找寻问题的理由和解决方案以楼梯拖拉轮胎为例，我们查看到幼儿在拖拉轮胎的时候会撞到自己于是，教师启发性地询问：“在楼梯玩拖拉轮胎时，你们有什么问题吗？”有的幼儿说：“拉轮胎下去时，轮胎撞到我的脚了为了让他们自己找到问题的理由，教师问道：“轮胎怎么会撞到你呢？”幼儿答道：“轮胎滚得太快了接下来，教师通过提问让幼儿自己找到解决方案：“有什么好方法不让轮胎撞到自己呢？”幼儿纷纷说出自己的想法：“轻轻地拉。

轻轻地拉，会拉不动呀！”“那就放好再拉教师趁机补充：“怎么放才算放好呢？”幼儿一致赞同“可以把轮胎放平再拉”其次天尝试时，幼儿察觉轮胎平放再拉不会快速往下滚，能制止危害为了让其他小挚友知道这个好方法，幼儿们画了“安好拖拉轮胎提示图”贴在楼梯口，提示大家用正确的方法拖拉轮胎 确定规矩的执行方式在运动前，教师要指点幼儿遵守规矩，制止问题展现;在运动中，教师要时刻关注幼儿的行为，当幼儿展现违背规矩的行为时，实时指点，对遵守规矩的幼儿实时断定和激励;运动后，教师可以组织幼儿举行集体议论，让他们回忆是否遵守了规矩或提出新察觉的问题等 没有法则，不成方圆当幼儿参与制定规矩并自觉遵守，他们会玩得更安好、更好玩 （单位：上海市嘉定区马陆以仁幼儿园） 责任编辑：张妍琳 猜你热爱 拖拉轮胎危害 拒绝拖拉小天使·一年级语数英综合(2022年3期)2022-12-16老轮胎的奇遇小天使·一年级语数英综合(2022年7期)2022-09-12喝水也会有危害小小艺术家(2022年1期)2022-06-05“蜂窝”住进轮胎里学识就是气力(2022年3期)2022-03-08大轮胎，玩起来幼儿教导·父母孩子版(2022年12期)2022-02-28你是“拖拉王”吗学生天地·小学低年级版(2022年12期)2022-01-1512星座之你是“拖拉王”吗儿童故事画报(2022年3期)2022-05-26暴走的轮胎科普童话·神秘大侦探(2022年3期)2022-03-16肯德鸡和拖拉鸡（1）故事作文·低年级(2022年1期)2022-01-13拥挤的危害（三）新少年(2022年6期)2022-06-16— 4 —。