校长手记：吴春华.doc

校长手记：偏远学校化解师资困局的尝试启东市大江中学 吴春华（226215）我担任校长工作以来，深刻地体会到，教师和学生是我工作天平的两端我既要做到教师的专业成长，又要实现学生的健康发展教师的专业成长是学校发展的保证，学生的健康发展是教育的基本要求启东市大江中学地处启东农村腹地，交通偏僻，信息闭塞，办学硬件和软件与城区中学相比，均有较大差异为此学校每年都有一些教师另择高枝，但是大江中学通过自己的努力探索，成功化解了师资困局，从而保证了学校持续高位走强的态势现在学校以教育教学质量突出，科技创新特色鲜明而蜚声大江南北为什么看似极其普通的教师，经过大江中学锻炼，变得虎虎生威，令人刮目相看，为什么极大多数刚走上工作岗位的大学生迅速成长为学校教育教学工作的生力军？很多同行问我原因是什么，其实原因也没有什么特别的，就是我们抓住了、抓强了、抓牢了教师队伍建设从学校管理角度来看，抓住了教师队伍建设，就是抓住了学校发展的关键以人为本的理念在校长眼里，首先就应是以教师为本，以教师的发展为本，以教师的幸福为本校长必须竭尽全力加速培养一支能吃苦能战斗能奉献的高素质的教师队伍一、用发展的眼光激活教师随着改革开放的不断深入，我国经济建设巨大成就的取得，人民群众对教育的需求越来越高，高中教育事业也急遽扩大。

大江中学在短短十余年时间内，事业规模从四轨扩展到现在的十八轨在这过程中，真切感受到教师是教育教学发展的关键最好的办法就是用发展的眼光整合现有教师队伍学校高度重视资深教师，他们的教育底蕴、教育智慧、教育态度是学校的宝贵财富，必须得到传承和发展年轻教师的工作热情，必须充分利用当睿智和干劲结合起来的时候，就会产生巨大的力量老教师宝刀未老，老当益壮新教师豪情满怀，飞速成长对刚走进大江校门的青年教师，学校从其一进门就开始进行培训，往往每年的8月20日，新教师就全部到校，接受学校组织的培训，校长室一班人亲自上课，进行教育思想、教学业务、教学方法的指导，实践证明，这种校本培训，具有很强的针对性，加快了青年教师适应大江教育的过程，也有利于他们的成长近年来大江优秀教师源源不断地涌现，是启东教育一个异常亮丽的地方2010年，学校在启东市教师十项技能比赛中，共有70人次获奖2012年，学校有2名教师获得南通市骨干教师称号，2位老师入围南通市第四期“226高层次人才培养工程”培养对象二、用浓厚的校园文化熏陶教师进了大江门，就是大江人作为一所已有六十余年校龄的学校，学校在发展过程中，积累了比较丰富的学校文化底蕴。

学校的成功从根本上说是学校文化的积淀所致，是学校的教育理念所致大江中学经几代人前赴后继的努力，形成了自己鲜明的学校文化简单地说，就是以课堂为阵地，以科技创新为突破口，以质量为核心，以教育教学科研为先导来促进学生素质的全面发展它已经成为全体大江教师的自觉行动这种校园文化就是紧跟时代步伐，与时俱进的开拓；就是审时度势，善于抓住机遇、创造机遇的进取；就是以学生为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的厚德；就是全面贯彻党的教育方针，始终坚持三个面向的严谨；就是负重奋进，争创一流的执着大江中学的一盏盏灯光可以见证老师的勤奋；一张张讲义可以见证老师的认真；一堂堂课可以见证老师的敬业；一个个学生可以见证老师的卓越大江中学老师不计名利得失，不计工作条件的艰苦，凭着一股对教育无限忠诚，对学生无比热爱，对工作无比负责，取得了一流的业绩在大江中学，有的是胜不骄败不绥的老师，有的是追求卓越，追求完满的老师，有的是兢兢业业，一丝不苟的老师大江中学的教师制订计划一丝不苟，基础训练稳扎稳打，能力培养循序渐进，工作起来，实字当头敢为人先，目标落实；分工明确，任务落实；强调精选，责任落实；取长补短，方法落实；培优补差，对象落实。

三、用严格的制度规范教师和所有学校一样，大江中学的全体教工共同制订了一系列工作制度，严格要求自己这种严格要求是全方位的身为大江人，就必须具备敬业爱岗的责任意识，关爱学生的服务意识，追求卓越的质量意识，和谐统一的协作意识，永不放弃的拼搏意识，不断提高的进取意识为了牢固树立这六种意识，大江中学建立了六套机制，并在日常的教育教学工作中一以贯之一是严格青蓝工程青蓝工程是年轻教师成长过程中必不可少的环节，它在年轻老师的成长过程中发挥着不可替代的作用青蓝工程，不仅是学业务，还要学思想，学作风在教学过程中，大江中学要求年轻教师必须随堂听课，认真吸取老教师的教育教学精髓然后再来修改完善自己的教学内容，在深思熟虑后才走向课堂，这样就确保了课堂教学质量，而且也有利于年轻教师脱颖而出二是严格教师协调机制大江中学教师之间合作与竞争并存，协调与分工同在在大江中学集体备课是最基本的管理制度学校出台了一系列的集体备课的规定，确保备课组教师心往一处想，劲往一处使人人为目标的实现，出谋划策，建言献计学科组内，做到“五个统一”，即资料统一，讲义统一，进度统一，练习统一，测试统一在日常教学活动中，各老师彼此之间相互切磋，加强学习，既扬长避短，又取长补短。

三是优胜劣汰机制学校对于全体教师的教学质量进行追踪调查，教师教学业绩出现一定程度的反复是很正常的，也是允许的，但是，在一定的教学时限内，连续出现非正常的质量滑坡，则将会予以待岗学习优胜劣汰更能激励年轻教师的工作斗志和教学热情，增强他们追求教学质量的意识事实上，有些教师在学习期间，认真反思，不断思索，加强学习，上岗以后都获得了不小的进步四是完善进修机制学校是农村中学，师资选择上明显不如城区中学，为此学校创造条件为教师进修服务不仅如此，学校还加强了校本培训，让教师走出去了解教育教学信息，请进来讲座拓宽教师教学视野，让广大老师与新课改同步，与新理念并行五是建立完善奖励机制事实表明，奖励机制是一个杠杆，具有强烈的导向性大江中学的奖励，具有公开、公正、透明的优点，往往学期结束，任课教师自己都能清晰地算出自己获奖的明细六是培养创新机制如何提高课堂效率，促进学生进步，大江中学教师殚精竭力，在班级授课的基础上，充分施展人盯人战术，实行个性化教育，学校将之称为“超市教育”不仅如此，学校最近几年积极探索高效课堂，课堂效率提升了，学生负担减下来了大江中学教师利为学生谋，情为学生牵，责为学生用，全心全意地服务于教育教学。

四、用全面的关怀亲近教师学校是教师成才的一个平台是教师展示才华的平台，是不断提高自身充实自身的平台，是自我价值最大实现的平台，是教师提高、发展的平台因此为教师搭建一个发展的平台是学校义不容辞的责任这种搭建本质上是一种关怀，而且是一种全方位的真情关怀它是亲切的，实在的，全面的它有入党提干晋级的政治关怀，也有手把手式的业务关怀，更有丝丝入扣的生活关怀在这种关怀中，教师们感受到的是温暖，是信任，是尊重，是理解对学校管理而言，这种关怀让教师形成亲和力，增强凝聚力，产生归属感因而这种关怀也是一种生产力学校对教师实行弹性办公制，从来就不对老师在校办公时间作出硬性规定，这种现象在启东教育界极其罕见工作环境的宽容、宽松，更利于老师自我调节，劳逸结合弹性工作制这是一种管理的自信与从容，本质上是一种浓烈的人文关怀也许细节更能说明问题，学校在宴请劳苦功高的教师们时，总不忘叫上他们的孩子为解决教师的后顾之忧，对在读小学的孩子专门组织红领巾班，进行英语、象棋、艺术等教学，得到了老师的衷心拥护对学龄前儿童组织了托儿所，解决教师的后顾之忧五，用先进的科研引领教师改革时代，需要与时俱进，积极有为的教师需要积极思考，不断学习的教师。

老师要与新课程同步，新课改同在，就必须更新观念，变更行为大江中学采取了一系列措施推进科研引领教师发展的措施学校开设校园百家讲坛，让有一定教科研成绩的老师现身说法，破除教师对科研的神秘感学校创办校报校刊，及时介绍教科研信息学校为教师出版了“十一五”研究成果专集学校组织教育沙龙，让教师之间智慧碰撞，思考链接经过一系列措施的推行，学校收获了诸多成果2010年，学校获得了江苏省首届基础教育教学成果一等奖，并代表江苏省参加教育部评选经国家基础教育课程教材专家工作委员会评选，最终获得教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖2011年，学校获得江苏省第三届教育科学研究成果三等奖2012年，学校成功申报二个省级课题我们深知，课题研究是教师成长的必由之路教育大计，教师为本教师是立校之基，兴校之本，强校之源高素质的教师队伍是学校的第一生产力，核心竞争力，只有高素质的教师才会有高水平的学生教师视野开阔，学生的智力活动背景才会深厚，教师严谨学生才会踏实，教师敏捷学生才会活跃教师的成长为学生发展提供了最好的保障我校以优美的环境陶冶学生，以优良的校风影响学生，为学生提供一个轻松自主的成长空间；我校以高尚的师德感染学生，以严格的要求规范学生，为学生创设一个民主和谐的成长氛围； 我们以以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，为学生搭建一个益智扬长的成才平台。

当然，师生发展是一个永恒的话题，我的探索也只是刚刚开始，我愿意继续努力，为师生发展创造更好的条件。