二年级数学上册第七单元教案(人教版).pdf

7 的乘法口诀教学设计一、教学内容： 人教版小学数学二年上册第72 页二、教材分析：本课是表内乘法 （二）的第一节内容，学生已经掌握了2-6 的乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法 , 本节课是口诀教学的延续这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知 教材以七巧板拼图的活动来引导学生动手操作，体会每个拼图都用了 7 块板，用填表的形式探寻7 连加的结果， 并按顺序呈现关于 7 的乘法算式，进而总结出7 的乘法口诀三、学情分析：二年级的学生初步具备了观察、 比较、综合的意识兴趣浓厚时，有较强的自信心和强烈的表现欲望所以教材没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图四、教学目标：1、知识与技能：熟记7 的乘法口诀，会用口诀计算乘法. 2、过程与方法：让学生经历7 的乘法口诀的推导过程，培养学生自主、合作学习的能力3、情感态度和价值观：通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣五、教学重难点：1、重点：掌握 7 的乘法口诀，会应用7 的乘法口诀进行计算2、难点：探索、总结7 的乘法口诀。

六、教学准备：课件、七巧板卡片、表格七、教学过程： (一) 复习旧知 , 激趣导入1、看算式说口诀：2612 5315 6424 6212 3515 4624 2、介绍七巧板：是我国古代人发明的一种智力玩具，你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案 大家有没有玩过呀?老师用七巧板摆了一些图案，想看吗? 师： 在数学课本上也有一些七巧板拼成的图案，这么漂亮的图案，老师很想知道一共用了多少块七巧板，你们有什么好办法吗？【设计意图】通过复习，做好新知学习的铺垫，为探究方法的迁移做好准备用七巧板激发学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为下一步的探究作铺垫时间预设： 3 分钟（二）动手操作，探究新知 1 、生动手摆图案2、小组合作：填表格师巡视，相机点拨：刚才老师摆一个图案用了几块图形? 也就是几个什么?写成乘法算式是什么？想一想能编出乘法口诀吗？师：摆 2 个图案呢 ?( 用了 14 块) 你是怎么得到的? 引导学生说出是在前一个数的基础上加上7 得到的也就是 2 个什么？写成乘法算式是什么？想一想这句乘法口诀应该是什么？师：那摆 3 个、 4 个、 5 个、 6 个、 7 个图案又分别用了几块图呢 ?你会算吗 ?请你把答案填在表格里。

图案个数1 2 3 4 5 6 7 七巧板块数7 14 3、小组间交流投影展示表格，并介绍填写过程5、汇报交流课件出示相应内容6、多种形式记忆口诀（1）读口诀2）对口令老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句3）开火车从一七得七开始到七七四十九，再从七七四十九到一七得七设计意图】通过动手操作、填写表格到编制口诀，由具体到抽象，由感性到理性，让学生利用知识的迁移探索新知，使学生的学习能力得到培养，学习经验得到积累，同时也享受到成功的喜悦时间预设： 25 分钟三）联系生活，巩固练习我们已经学习了 7 的乘法口诀，我们下面就用这些口诀来解决一些问题1、做一做 , 说口诀2、算古诗中的字数要求看算式，说得数，再说出口诀3、计算天数距期末考试还有6 周时间, 我们要珍惜时间 , 好好学习 1 周有 7天，2 周有几天？ 5 周有几天？ 6 周呢？ 4 、七星瓢虫身上有7 个点，写出每组图上有多少点，并说出乘法口诀5、连一连，把花放进花瓶设计意图】这一环节通过多种练习， 充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，熟练运用 7 的乘法口诀，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力时间预设： 10 分钟。

四）课堂小结，畅谈收获说一说，这节课你学会了什么？【设计意图】 通过学生总结本节课的收获， 对自主探究的过程进行梳理和巩固，培养学生热爱数学、学习数学的兴趣时间预设： 2 分钟八、板书设计：7 的乘法口诀三七二十一五七三十五六七四十二【设计意图】把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆8 的乘法口诀教学设计1 教学目标1. 理解并熟记 8 的乘法口诀 ,能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算2. 通过经历、感悟、讨论、交流等活动, 培养学生观察推理能力和语言表达能力3. 在合作中获得成功的体验,逐步养成独立思考和主动探索的习惯2 学情分析学生在学习本课内容之前, 已经学习了 27 的乘法口诀, 已具有用加法算式来总结乘法算式的经验但8 的口诀句数多 ,得数大 , 可能有的学生记忆起来有一定的难度3 设计理念本节课是学生在有了17 的乘法口诀的基础上学习的, 由于学生已有编制7 的乘法口诀的基础 , 学习并不抽象 ,比较容易理解, 引导学生根据编制7 的乘法口诀的经验编制出8 的乘法口诀 ,体现了学生的主体地位4 重点难点教学重点 : 编制 8 的乘法口诀 , 熟记 8 的乘法口诀教学难点 : 理解 8 的乘法口诀的意义 , 并能熟练地运用口诀。

5 教学过程5.1 第一学时5.1.1 教学活动活动 1【导入】创设情境今天有一位神秘的客人要来我们班做客, 大家想知道它是谁吗 ?(课件出示跳跳狗 )让我们用热烈的掌声欢迎跳跳狗的到来课件出示跳跳狗 : 小朋友们好 ! 我有几个问题想考考大家, 谁回答得好 ,我就和他成为好朋友请听题: 口算下面各题 , 并说出用的是哪句口诀课件出示 ) 课件播放跳跳狗录音 : 你们真棒 ! 我愿意和你们交朋友请你们和我一起来跳远吧 ! 课件显示跳跳狗连跳的动画图提问: 你发现了什么 ?能填出数轴上缺少的数字吗? ( 学生独立将教材第75页数轴上的数填写出来 , 再全班交流, 说一说的怎样算出来的 ) 我们知道求几个相同加数的和用什么法计算比较简便?猜一猜这节课我们要学习什么内容?(板书课题 :8 的乘法口诀 ) 活动 2【讲授】探究新知1、观察画面 , 列式计算同学们 , 跳跳狗初次来到我们的学校, 我们带它去参观学校鼓号队的表演 ,怎么样 ? 课件出示军乐队图 (教材第 75 页主题图 ) 提问:你发现了哪些数学信息 ? 再提问 : 第一行有几人 ?是几个 8?1个 8 是多少 , 怎样列式计算? 根据学生回答板书 :1 8=8 81=8 教师引导 :那两行有多少人 ?三行、四行、五行、六行、七行、八行有多少人呢 ?请你们看一看 , 写一写。

将第 75 页是算式填完整课件出示自学提示 ) 提问:2 8=16中的 16 是怎样得出来的 ?38=24中的 24 是怎样得出来的 ? 让学生说一说 ,引导学生注意与填写在数轴上的数的联系2、分组讨论 , 试编口诀提问:1 8=8这道算式表示什么意思 ?乘法口诀是如何编写的? 根据学生回答板书 :一八得八下面请同学们根据乘法的意义和算式, 自己试着编写出另外几句 8 的乘法口诀编好后读给小组的同学听, 互相检查口诀是否正确课件出示自学提示 ) (留给学生足够的时间 , 让他们在教材上写出乘法口诀, 指名板书 ) 提问:“三八二十四” 这句口诀表示什么意思 ? “七八五十六”呢?“八八六十四”呢 ? 现在同桌之间互相说一说每句口诀的含义3、讨论交流 , 寻找规律现在我们让我们来读一读8 的乘法口诀想一想 , 我们用什么办法可以很快记住8 的乘法口诀 ?(全班交流 ) 现在就让我们用自己喜欢的方式再读一读8 的乘法口诀 , 然后想一想这些口诀有什么规律? ( 全班交流 ) 提问:如果忘了其中的一句 , 例如“六八四十八”这句口诀,有什么办法想起这句来 ? 4、 小结: 口诀我们编出来了 , 还知道了这些口诀之间的联系, 下面就让我们根据这些联系记忆口诀,看谁记得快。

(1) 自由背 (2) 指名背 (3) 同桌对口令 (4) 齐背活动 3【练习】巩固练习，实践应用1、做一做第 1 题: 补充口诀五八( ) 二八( ) 八八( ) ( ) 八二十四 ( ) 八四十八( ) 八五十六2、做一做第 2 题: 口算,并说出用的是哪句口诀 8 3= 4 8= 8 6= 7 8= 5 8= 8 2= 3 8= 8 8= 3、在( ) 里填数88=87+( ) 8 ( )+8=8 6 8( )=8 7-8 8 5=86-( ) 4、一共有多少个蘑菇 ?(课件) 活动 4【活动】课堂总结今天我们学习了什么知识?你有什么收获 ? 9 的乘法口诀教学设计1 教学目标知识目标 : 使学生经历编制9 的乘法口诀的过程 , 让学生通过自己编口诀的乐趣 , 感受数学的趣味性 , 并能运用口诀进行准确计算能力目标 : 培养学生初步的知识迁移能力; 引导学生有目的地观察 , 进行初步的归纳总结发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀情感目标 : 将多种记忆口诀的方法归纳总结, 渗透数学学习方法2 学情分析学生具备了 28推导口诀的能力 , 因此本节课对 9的乘法口诀的推导 ,学生会用已有方法进行独立推导。

但由于 9 的口诀最多、 最难记住且容易混淆 ; 每个学生的认知水平有差异小学数学的学习是一项重要智力活动 , 因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知发现9 的口诀具有的规律 ,并能找到规律 , 从而找到最优化的方法加以记忆3 重点难点发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】创设情境，激情导入1. 展示课件 , 诱发问题师: 同学们 , 你们喜欢逛超市吗 ? 师: 廖老师也特喜欢 , 今天啊, 廖老师带你们一块逛超市去播放课件 ) 师: 看!9 元超市到了 ! 同学们 , 从图中你找到了哪些数学信息呢? 师: 同学们你能提出一个用乘法解决数学问题吗? 师: 那谁能很快的告诉我 ,买 5 样物品呢 ?7样呢呢 ?有点复杂了吧师: 同学们 ,用什么方法可以很快的说出得数啊?( 乘法口诀 ) 2. 揭示课题师: 那好, 今天廖老师和孩子们一块来学习9 的乘法口诀 ( 板书:9 的乘法口诀 ) 师: 同学们齐读课题活动 2【活动】二、自主合作，探究口诀1. 我们就用前面学习 28的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀2、师: 我们一起根据这些算式总结9 的乘法口诀。

3、这几句口诀还能写其他乘法算式吗? 4、是不是所有口诀都能写两道乘法算式?哪些不能 ? 活动 3【活动】三、探究规律，巧记口诀1. 找规律, 用规律师: 同学们 , 在记口诀的过程中9 的口诀最多 , 最难记 !没关系 ,9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆想一想, 有什么规律呢 ?先独立思考想好的同学可以小组内互相说一说师: 谁来说你有什么发现 ? (1)(个位上的数字和十位上的数字相加都是9) 师: 根据这个规律 , 我们如果个位上的数字是6, 那么十位上的数字肯定是 3 (2) 几个 9 就等于 ( 几十 )-( 几 ) (3) 从上往下 ,相邻两句口诀的积相差9 知道上句或下句 , 求出相邻算式的结果 (4) 积十位上的数字依次增加1, 积个位上的数字依次减少15)2 9=18 9 9=81; 3 9=27 8 9=72; 4 9=36 7 9=63; (根据学生的回答 , 出示课件 ) 2. 记口诀师: 你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子找到了咱们9 的乘法口诀独有的规律 , 真了不起刚才咱们找到了几种不同的规律, 找到了规律 , 就能帮助咱们记口诀师: 那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。

3 、各种形式记口诀 (1) 一二组的同学说口诀的前半句, 三四组的同学说口诀的后半句 (2) 师生互记 (3) 同学来当小老师 , 和大家对口诀 (4) 老师说一句 , 一二组同学说上句 , 三四组同学说下句 (5) 老师说得数 , 同学说相应的口诀 ( 孙悟空有八九七十二变、 唐僧经过了九九八十一难、 三十六计走为上计、云南十八怪等等)。