部编版一年级语文《金木水火土》教学设计.pdf

1 2 金木水火土教学目标 知识与技能1.会认“ 一、二、上” 等 7 个生字，会写“ 一、二” 等 4 个生字2.正确、流利地朗读课文 ，背诵课文 3.认识田字格 ，并能在田字格中正确 、美观地书写汉字 情感态度与价值观提高学生的识字能力 ，激发学习汉字的兴趣 教学重难点读准字音，认清字形，并能正确 、美观地书写 教学课时 1 课时教学过程一、直接导入，学习对 韵歌1.课件出示 ：一二三四五 ，金木水火土 天地分上下 ，日月照今古2.教师范读一遍 ，简单讲解 ：第一句是数数 ；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句 “ 日月” 照应“ 天地”， 今古押韵，介绍了时间概念 3.教师领读 ，学生跟读 ，将课文读熟 ，字音读准确 4.学生自己朗读 ，对照生字表圈出课文生字自己读一读 二、学习生字2 1.教师板书课文会认生字 ：一、二、三、四、五、上、下2.认读生字 教师范读字音 ，学生认真听 ，练习读 ，教师指导发音3.识记字形 1）识记 “ 一”， 教师点拨引导 ：设置情境引导 ：出示一根小木棒 ，引导认知 木棒竖起来是 “ 1”，横着也是 “ 一” 记忆：一根木棒 “ 1 1 1 ”， 一根木棒 “ 一 一 一”。

2)一根木棒是 “ 一”， 那么两根木棒呢 ？（ 引导学生知道两根木棒叠加是 “ 二”， 认读、识记3)识记“ 三” 方法同上 ）(4)那么“ 四” 和“ 五” 还是在上面加横吗 ？（教学“ 四、五”， 引导识记）(5)“ 上” 和“ 下” 对比区分识记 4.出示会认字 ，指名学生认读 ，巩固字音 三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读 ，巩固字音 2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗 ？3.认识田字格 课件出示课后习题 2 中的田字格图片 ，引导认识竖中线和横中线 观察“ 上” 的笔画在田字格中的位置4.教师在黑板上范写 “ 上” 师边写边提示 ：先写竖 ，再写右边短横，最后写长横收笔 3 5.教学其他生字 注意先教学笔顺 ，然后再引导书写 6.学生自由练习 ，师巡视针对指导 四、小结1.教师：今天我们学习了一首对韵歌 金木水火土 ， 并且会认 、会写课文中的生字了，大家真是太棒了 现在请大家再读一读课文，读准、读顺2.再读课文 ，练习背诵 教学反思本课是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地上下以及时间概况在教学时，我主要引导学生通过读， 在读中感受，在读中感悟， 并在熟读的基础上能够背诵下来。

学生都能积极地跟着我的引导，开动大脑由于低年级学生对于识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用多种形式让学生认读并书写生字，但是效果不是很理想，很多学生虽然会读，但是书写能力不强因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。