科技工作者学习过程的研究.ppt

科技工作者学习过程的研究一 原有知识的作用二 学习者策略研究一 原有知识的作用科技学习者的原有知识一方面可以促进外语学习学习，一方面也会干扰外语学习•母语知识 学习者在外语学习中，学习者很难摆脱母语语言习惯的影响外语的学习不能离开母语对其的影响，这种影响对外语的学习有着正反两个方面的作用母语与英语有相通之处，可以促进对英语的理解和领悟，增加对英语学习的兴趣另一方面，母语又会干扰学习者对英语语言的语音发音，语法掌握以及对英语文化的现解等等•对语言的一般知识 一般来说，科技工作者的英语基础相对薄弱，因其对英语的重视程度不过学习者策略研究 科技工作者是学习和使用英语的主要人群但是，以科技工作者为对象进行的英语学习研究却比较少这里主要对科技工作者的学习策略进行分析 学习策略 1 加强大学阶段的专业外语教育其中的专业外语教育是学生走向科技工作岗位的工作基础之一有必要将专业外语课作为必修课, 并提出适度的专业词汇量、阅读量等要求 同时围绕提高专业外语教育效果, 加大对教学方法、教材等研究, 并充实专业外语教师队伍有条件的学校尽量实行双语教学二 建立行业外语培训体系， 要鼓励行业协会、科协、社会培训机构等举办面向科技人员的专业外语培训课程, 特别是在信息、生物等高技术领域。

应注意的是, 科技外语培训与普通外语培训教学的目的不同, 外语教学重视对语音、语法、语义、语用等方面的理解和把握, 强调语言结构本身的缤密性和规范性 而科技外语注重的首先是准确性,三强调自我学习作为一种语言工具,科技人员的自我学习、自我补充和提高是改善其外语应用能力最重要的方式, 也是应对我国所特有的间隔性外语使用环境的有效手段部分科技人员长期坚持的外语补充最低要求是值得推广的, 每年必须独立翻译两 篇科技外文资料, 每年将自己的一篇科研论文翻译成外语, 至少每年参加一次英语培训等在科技全球化的背景下, 科技人员的外语应用能力已成为影响其专业工作的创新性和竟争性的重要因素之一而由于大学教育体制、间隔性使用、自我补充不够等因素使得我国目前的科技从业人员的外语能力无法应对科技创新提出的挑战科技人员及相关部门必须正视现实, 采取有针对性的补救措施, 才能有效改变目前的现状谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more fun@WPS官方微博@kingsoftwps。