演唱《保卫黄河》 示范课教学设计【人音版九年级音乐下册】.doc

《保卫黄河》教学设计教学目标1．学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥进行简单的轮唱练习2．加深对祖国的热爱教学重难点 学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习教学准备钢琴、录音机、多媒体课时安排1课时 教学过程一、 导入上节课我们欣赏了《保卫黄河》，这节课我们就来学习怎么演唱吧！【设计意图】通过简单的导入，为后面的学习奠定基础二、作者介绍1．介绍作者冼星海：冼星海( 1905～1945)作曲家，广东番禺人1905年6月13日生于澳门，1945 年10月30日卒于莫斯科1920 年，先入岭南大学附中，后升入大学预科，演奏过小提琴和单簀管，并担任过指挥，学习期间做过打字员、教员，以半工半读的方式维持生活、保证学习1926年到北京，在国立艺术专门学校选学小提琴1928 年夏到上海，人国立音乐学院学小提琴2．在冼星海短短的一生中，创作了数百首歌曲，四部大合唱、一部歌剧、两部交响曲、四部管弦乐组曲、一部狂想曲，以及多首小提琴、钢琴等器乐独奏曲、重奏曲数量多、影响广的是群众歌曲，其中有进行曲体裁的《救国军歌》《青年进行曲》《保卫卢沟桥》《到敌人后方去》；抒情性与鼓动性为一体的《在太行山上》《游击军》和《反攻》等。

冼星海的音乐创作题材和体裁广泛，艺术形象鲜明、生动，反映了二十世纪三四十年代中国人民为拯救民族危亡所进行的伟大抗日战争的历史现实冼星海为我国近现代音乐树立了光辉的榜样，是人民所热爱的音乐家设计意图】对作者的介绍可以激发学生的认知了解，同时激发学生的爱国主义情怀三、分段演唱第一部分：1．首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段2．学生回答板书：齐唱3．齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）4．人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线）5．范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化教师手势遥指，无伴奏范唱6．教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏7．范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）8．演奏第一遍，学生轻唱歌词9．同学们演唱的非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱。

10．学生回答，风、马、黄河、黄河11．看老师指挥演唱歌词12．老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？（看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力一种：低处，有力教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力第二部分：1．欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？2．（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部3．她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱4．师讲解“轮唱”知识点轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱课件：轮唱5．我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板书：二部轮唱6．你们想不想尝试两个声部的轮唱？7．将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱强调重拍）8．老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？9．刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪这就是轮唱的音乐特点通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌）10．小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三、四部分：1．第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？2．请学生回答：演唱形式？板书：三部轮唱3．与二部轮唱不同处?4．作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强5．小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军设计意图】通过教师逐步引导学生，层层递进符合学生学习特点，为学生完整复唱奠定学习基础四、小结黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好，激发学生的爱国意识 3 / 3。