一年级下品德与社会说课家人的爱_人教新课标.docx

一年级下品德与社会说课家人的爱_人教新课标一、说课标：品德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性进展的综合课程其差不多理念——确实是关心学生参与社会、学习做人是课程的核心，儿童的生活是课程的基础，教育的基础性和有效性是课程的追求二、说教材分析：《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情形，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛劳及其包蕴着深深的爱由于现时期的小孩有专门多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些小孩道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到对他人，甚至对自己最靠近的人缺乏明白得和关注为此，设置本单元的目的要紧确实是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏锐性，学会关注和体谅别人三、说学情分析：教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、摸索、探究，以及学生判定能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥，给学生制造了一个学有所获的空间。

因此，要让学生用自己眼睛发觉爱，用自己的内心体会爱四、说教学目标及教学重难点教学目标分两部分：一是总目标，二是分目标总目标是促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为适应和个性品质的社会主义合格公民奠定基础它说明了课程的人文性和方向性分目标分为三点：1情感态度价值观：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，明白得家人对自己疼是爱，严格也是爱2能力：培养学生搜集、整理资料的能力学会用自己的方式表达对家人的感激和爱3知识：明白父母长辈为自己健康成长付出的艰辛劳动，了解他们对自己寄予的期望和培养自己的苦心，感受家人给予自己的关爱教学重难点是：1、强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感2、让学生明白得父母的苦心，自己能做到关怀，体谅父母长辈，尽量让他们不为自己操心，少给他们添苦恼五、说教法：课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身、用自己的眼睛观看社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会因此在教法选择上有：直观演示法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法六、说学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求表达“让学生主动参与，合作探究”的理念，要紧让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。

七、说教学预备学生要在课前收集好有关参考教材提示的相关资料教师制作相关课件八、说教学过程：为了突出重点、突破难点，我在教学设计中设计了如下几个环节：（一）创设情境，激发爱好展现自己小时候的照片，互相传一传，看一看，有什么样的变化通过这些变化，体会自己在家人的关爱下，一天天成长起来设计意图：托尔斯泰说过“成功的教学不在于强制，而在于调动学生的学习爱好通过互看照片，把学生带入美好的回忆当中从而调动学生的学习爱好二）小组研讨，活动感悟1、 拿着自己的照片，回忆当时拍照片时的情形展现学生收集的资料这是一种直观教学，一是达到资料共享的目的，二是检查学生收集信息的能力，表达自主学习）2、 讨论交流：讲讲家人养育自己成长的故事有意识地组织学生进行组内交流，给学生一个汇报缓冲的时机，同时能让学生理清思路 为了使讨论的方式只是于单一，我采取滚雪球式的讨论方式——先同桌讨论，再小组讨论，最后全班交流三）拓展思维，激发情感读一读课本，说一说你又从中体会到了什么？你的名字是谁起的？有什么含义？（设计意图：确实是培养学生朗读能力，观看能力，以便充分利用文本，走进文本这一环节的设置，就把学生的读、看、想、说融合到了一起，真正表达了品德与社会这门学科的综合性。

四）培养创新，拓展思维结合学生的实际生活，进行案例分析能够用事前预备好的课件展现给同学使他们的情感得到升华五）、板书设计：家人的爱。