一年级下册科学教案－第1单元第1课认识水冀教版.doc

一年级下册科学教案－第1单元第1课认识水冀教版认识水【教学目标】1能用多种感官观看水的特点2能用简单的词语描述水的特点 3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评判【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特点，也是固体与液体的要紧区别课时安排：一课时课前预备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透亮塑料袋【教学过程】教学环节一、 导入：师：大伙儿都在哪些地点见过水？二、打开书，观看图片师：还哪些地点的水同学们没有说到的？摸索水有什么特点？三、探究与发觉（1） 提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判定那个杯子里装的是水2） 分组观看：先提出要求，然后分组进行观看、判定（3） 交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是如何判定出来的？”（4） 让学生说一说是如何观看出来的，观看时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官5） 搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状四、 总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状五、应用与拓展师：我们学习了水的特点，水的用途有哪些？我们应该如何样？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。

生：瀑布、露水生：白色的是牛奶，透亮的是白醋和水生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水生：眼睛观看颜色，鼻子闻味道，手感受水生：没有形状学生一起朗读生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶我们应该节约用水应计策略适时评判鼓舞学生摸索认真鼓舞学生认真观看引导学生是如何观看的，会用到哪些器官？鼓舞学生观看认真家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快准确的说没有固定的形状与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”可见，“教师”一说是比较晚的事了现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

补充与修改要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础板书： 认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。