2022年2022年小学三年级科学导学案.docx

精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载三年级上册科学教学方案和教案教学方案部分一.对新课程标准和教材的熟识和分析《标准》明确指出：“学校科学课程为以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课 程”,“亲身经受以探究为主的学习活动为同学学习科学的主要途径”；这标志着,学校科学课程在培育目标.同学的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的变化；教材具有以下特点： 1.重视对同学典型科学探究活动的设计,力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益,使同学在有限的教学时间内获得更大的进展； 2 .表达整体效益的结构,构建了以活动为基础的整体框架,将内容间有特殊联系的典型活动,组成一个教学单元,使它们在教学目标方面形成一个有序列.有结构的整体, 从而使同学熟识的进展.探究才能的形成以及情感.态度.价值观的培育成为逐步进展的过程,并形成一个有机的整体； 3 .强调从同学感爱好的问题入手,贴近学校生的生活实际；教材留意从学校生的现有体会动身,尽可能地使每一个同学都能获得胜利的体验,从而喜爱科学课,建立起学习科学课的信息；二.班级情形分析我任教三（ 1）班,本班共有同学 36 人； “科学”为同学都很喜爱的一门学科,同学的爱好深厚,有着剧烈的参加意识和探究意识；我班同学为比较活跃的,思维发散性强,有着良好的纪律性,能很好的参加课堂学习,懂得才能较强；针对这种情形,老师在教学时必需利用同学对学科的奇怪心,激发同学学习爱好,引导同学进入科学探究的新领域；同时,由于科学学科的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载特点,在让同学探究试验的同时,应加强纪律训练,防止显现“课堂热喧闹闹,课下无所收成”的现象；三年级同学的年龄偏小,因此在组织试验和外出观看的时候,安全训练为头等大事,要坚决杜绝安全事故的发生；这就必需从一开头严格试验纪律,规范操作程序,既保证明验成效,又防止意外的发生；三.教学要求本册的教学内容主要由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”和“磁铁”这四个单元组成；1．“植物的生长变化”这个单元立足于引领同学熟识植物整个生命过程所发生的规律性的变化,懂得植物的生命周期现象；组织同学亲自种植植物,在同学种植活动的过程中,引领同学关注植物生长过程所发生的变化,引发同学对植物生长变化的摸索,争论根.茎.叶在植物生长变化过程中的作用；初步熟识到植物的生长变化为有肯定规律的,各个器官的结构为与功能相适应的,植物在成长过程中所发生的变化为为了满意植物自身生存进展的需要；同时期望同学在种植.治理植物的过程中,在经受了单元设计的一系列活动之后,能主动提出问题.摸索问题.探究解决问题的方法；2．“动物的生命周期”单元以指导同学熟识动物的生命周期为目的,让同学亲历养蚕的过程,明白蚕从卵中孵化,经过生长变化成蛾,然后产出卵,最终死亡这一生长变化的生命全过程；在此基础上建立动物生命周期的模型,并运用这个模型去熟识各种动物以及人的生命周期现象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载3．“温度与水的变化”单元主要以水为例 〔水为同学最为熟识的物质 〕,引导同学探究温度和物质状态变化之间的关系；通过观看水的各种状态 〔固态.液态和气态 〕,集中争论水在融解.蒸发和凝聚过程中发生的变化,帮忙同学初步建立起“物质为不断变化的”熟识,同时,通过对水的三态循环的观看和感知,帮忙同学初步建立自然界“物质循环”的概念；4．磁铁为同学生活中常见的物体,很多同学都见过.玩过磁铁,对磁铁有肯定明白,他们对连续争论磁铁有很强的爱好,这为进行“磁铁”单元探究学习的良好基础和有利条件；本单元将从同学沟通知道的磁铁学问开头,支配一系列的探究活动,引领同学争论磁铁的性质,明白人们对磁铁的应用；本单元教学要留意引导同学熟识磁铁的用途与它的性质为亲密联系的,磁极间的作用为相互的；引导同学通过明白我国古代指南针的创造和应用,受到生动的爱国主义训练,感受到科技进步对人类社会的影响；教学时要重视基本试验操作技能和实证意识的培育；5．通过本册的学习,将重点进展同学想方法解决一些简洁科学问题的才能；进 行连续.细致.有联系的两两对比观看的才能；多次重复,进行简洁对比试验的才能；综合运用观看和试验所得证据,经过思维加工并尝试进行说明的才能；在对科学探究 的懂得力方面,期望同学能熟识到,将观看和试验结果用于科学争论和说明,更具有 说服力；探究受到多种因素影响,因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更精确 地获得事实；四.详细措施精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载1．钻研课程标准.教材,发挥老师的能动性,提高课程目标意识和识别学问课程潜能的聪明,做到“用教材教”,而不为“教教材”；备好每一节课,上好每一节课；2． 留意同学的学习过程 ,将教学建立在同学的爱好 .需要和原有体会的基础上,追求同学对科学学问和科学本身深层次的懂得,善于把各种目标综合地看成一个整体；3． 培育同学动眼.动脑.动手.动口的“四动”才能；同时挑选同学乐于探究的事物作为教学内容,挑选同学喜闻乐见的活动形式,使用同学易于懂得的表达方 式,营造同学喜爱的课堂氛围,采纳图文并茂且富有动感的电化训练手段,多方面促进同学自主学习,提高教学效益；4． 留意教学整体水平的提高；后进生立足于课堂,并为他们多供应试验的机会,促使他们去动脑.去学习.去练习,让他们在学习中感到自己在进步,增强学习的信心；5． 拓宽同学学问面,尽量满意同学的要求,利用时间补充一些课外学问,充实同学的课堂学习；增加同学亲历活动,使同学多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学；五.课题名称1．课题名称：学校课题：农村学校信息技术与学科有效整合的实践争论争论子课题：信息技术与试验教学有效整合的实践争论精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载2．目标要求：《标准》指出：在一切有条件的地方,科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源,运算机软件.网络等现代化训练技术为教学内容服务；科学信息技术集图片.动画.音效.语言.解说于一体,能起到优化课堂环节.提高教学成效的作用；本课题的争论目标及实施要求如下：通过争论,寻求信息技术在科学教学中的最优应用的一般规律及其详细操作方式；寻求提高整合教学有效性的方法.体会和治理评判机制；通过争论,培育老师的现代化训练意识,促进老师对信息技术与学科整合的训练理念的懂得,并提高老师驾驭现代信息技术的才能,培育同学的创新精神.收集处理信息的才能.操作才能.协作才能.探究才能,促进同学乐学.爱学.会学；通过争论,弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件建设.软件建设和潜件建设的基本要求,研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件,总结出应用信息技术提高学科教学有效性的理论.技术.方法和手段；确保在试验争论期间,出优秀课例.课件和论文等；3．详细做法：（1）创设情境,激发学习爱好；利用现代化训练技术创设直观愉悦的教学情境,使同学快速进入正确学习状态；（2）增强直观,吸引同学留意；利用多媒体借助于形象直观的材料来进行教学,解决同学学问面窄,懂得才能不强,观看不细致,生活体会少,很难进行探究式学习的难点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载（3 ）指导试验,提高操作技能；力求让同学通过亲自操作.自主的探究,在实践中领会科学的真谛；不仅要为课堂中同学的“所见”.“所闻”供应物质基础,更重要的为仍要帮助老师指导同学动手实践操作；（4 ）浓缩信息,突破时空局限；自然学科涉及面广,有些内容只依靠教材上的文字.图片和说教,对同学的触动不大；多媒体技术可以把这部份内容集成.形象.生动.直观地给同学供应图文声像等综合信息；（5 ）以动制静,激发参加意识；教材中有些自然现象,同学无法亲身经受其进展变化的过程；运用电教媒体来帮助教学,能使抽象.静止的事物变得形象而生动,极大地调动同学的学习热忱；六.教学进度支配内容课时周次1.我看到了什么112.我的大树113.各种各样的叶224.一片完整的叶23141.寻访小动物142.蜗牛253.蜗牛和蝗虫164.蚂蚁16第一单元植物机动其次单元动物精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载5.我的观看争论17机动171.观看身体38~9第三单元2.我的手29~10我们自己3.运用感官110机动111第四单元1.一杯水的观看212水 2.各种各样的液体1133.比较水的多少113机动1141.纸的观看115第五单元2.我来造一张纸115纸3.不同用途的纸1164.做一辆纸车116机动117第六单元1.米饭的观看218米饭和淀粉2.淀粉的踪迹219机动6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载课题：植物【学习目标】1. 科学概念：引导同学直接参加科学活动,知道看.听.摸.问.量等方法都为科学观看的基本方法；2. 过程与方法： 在经受观看活动过程中 ,初步学会小组合作学习. 沟通.表达.争论.记录等学习方法；3. 情感态度与价值观： 培育同学喜爱大自然, 进行科学观看. 科学探究的爱好；【教学重点】引领同学亲历观看活动；【教学难点】能够学会记录和学会争论；【课前预备】科学记录本【教学过程】一.导入新课看看课文插图；1.引领同学看科学课本第 2 页中大树的图片；问：从图片上看大树,你看到了什么？2.同学沟通,师板书；二.导学一：猜想1.组织争论：在一棵真正的大树前,你曾经看到过一些什么？2.同学沟通,师板书；3.比较：与刚才看图片得到的信息相比,内容丰富了,为什么？引导同学明白图片所供应的信息为很有限的,假如要获得更丰富的信息,必需挑选真实的事物作为观看的对象；导学二：观看.验证1.假如现在再去看一看真的大树,为不为能够看到更多的内容呢？2.比较：现在再去看一看大树,与刚才我们回忆曾经看过的大树,又有什么区分呢？3.小结：带着目的去看一棵真正的大树,会比随便地看看的内容要多；带着目的去看真实的事物,才为科学课中进行的观看；导学三：全班沟通.争论1.争论：假如现在来到一棵大树下,你们想观看什么？2.争论：怎样做才能观看到更多的内容？你准备用哪些方法来观看？3.小组为单位,实地进行观看,并记录（科学记录本） ；4.小结：沟通试验记录；三.归纳提升 : 你学到了什么（或有哪些收成）？带着目的去看一棵真正的大树,会比随便地看看的内容要多；带着目的去看真实的事物,才为科学课中进行的观看；四.检测反馈 :精品学习资料精选学。