七年级下册生物学第六章第二节[1].docx

七年级下册生物学第六章第二节《传染病的预防》安全教育渗透课教学设计姓名：赵栗媛学校：郭高马坊中学【教材分析】人类生活的环境中存在着病原体，当人体的免疫功能出现障碍时，人就容易得传染病在第一课时学习了人类常见的传染病后，学生对“传染病是如何发生的？怎样才能预防传染病？”必然产生浓厚的兴趣本课时抓住这个兴趣点，主要学习传染病的病因和预防措施另外，本课时也是学习《艾滋病的发生和流行》的理论知识基础，起到了承上启下的重要作用，因此是本章的重点和难点学生分析】1.知识基础在学习本课知识之前学生已经具备了有关免疫的一些知识在学习《常见的传染病》后，学生明确了传染病的概念，人类四种传染病的流行季节、传播途径和常见的人类传染病2.经验基础学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经经历过一些常见传染病，如流感、腮腺炎、急性出血性结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识设计理念】本教学设计通过模拟活动、自主学习、合作学习等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，同时，注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决并且借此引导学生高度重视安全问题，时刻引导学生树立生命健康安全意识，增强自我保护意识，从而快乐的学习，健康的成长。

教学目标】1.知识目标：概括说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举预防各类传染病的具体措施2.能力目标：尝试运用传染病流行的基本环节的概念解决实际问题；运用讨论、交流、归纳传染病的传播途径，培养学生的语言表达能力和与他人交流的习惯、能力3.情感态度及价值观目标：交流注意个人卫生和环境卫生的意义，促进养成良好的卫生习惯，拒绝不健康的生活方式；树立生命健康安全意识和自我保护意识教学重、难点】1.教学重点传染病的病因和传播途径；预防各类传染病的具体措施；教育学生养成良好的卫生习惯；进行生命健康安全教育2.教学难点传染病的病因和传播途径；列举预防各类传染病的具体措施教学准备】PPT课件、活动材料面粉【教学过程】一、 环节1：温故知新展示问题并抽查提问：1.传染病有哪些主要特点?2.传染病的病原体有哪几类?设计意图：前一节内容——常见的疾病，是学习本节课的基础，采用抽查的方式检查学生的掌握情况，加深印象，为本节课的学习打下基础二、 环节2：情景导入冬春季节，班里某同学得了流行性感冒，其症状为高热、头痛、乏力等，不久班里的其他同学也出现了这种症状提出问题引发学生思考，流行性感冒是如何在他们之间传播的？我们为了确保自身的生命健康安全应如何有效的预防呢？指出这就是本节课我们需要共同学习的主要内容并展示学习目标。

设计意图：举学生生活中的事例，只问不答，调动学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣三、 环节3：活动--模拟传染病的传播准备材料：面粉请三位学生协助完成，把右手放在洒满面粉的纸上，然后和第二个同学握手，这个同学又和第三个同学握手检查每个同学的手，展示给大家，你会发现什么?（学生：握手后都沾有面粉）提出问题引发思考并请学生回答：1.面粉代表了什么?（病原体）2.你知道它的传播由哪几个环节组成的吗?进行展示，得出传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群握手接触与之握手的人沾有面粉的人传染源传播途径易感人群设计意图：通过学生模拟活动，与传染病的传播进行类比，便于学生理解传染病流行的三个基本环节，并体会到传染病的传播速度非常之快四、环节4：自主学习学生自主学习教材P107的最后一段，解决下列问题：1.什么是传染源？2.传播途径是指什么？你知道传染病的传播途径有哪些？3.什么是易感人群？进行学生自学成果展示，教师补充评价设计意图（食品安全教育渗透）：对于三个概念的理解，学生完全可以通过自主学习来达到目的，可以更加高效同时在这个环节我针对传染病的传播途径进行提问，从食物途径传播传染病入手，对学生渗透食品安全知识，例如有些猪肉中具有猪肉绦虫等寄生虫，我们一旦食用后，可能会引起消化道传染病及寄生虫传染病等严重危害身体健康，并且不食用变质、过期、三无食品和垃圾食品，水果蔬菜清洗干净方可入口等，达到食品安全教育渗透的目的。

五、环节5：分析应用空气、飞沫在学生明确传染病流行的三个途径后进行分析应用--流行性感冒的传播流感病毒小丽（传染源） 小华（易感人群） （传播途径）提出问题：如果缺少传染病流行的三个环节中的任一环节，传染病是否还会传播?学生思考并分析，最终得出缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来引导学生明确，想要有效的预防传染病就要从传染源、传播途径、易感人群三方面入手解决设计意图：层层引导使学生明确传染病是如何在人群中传播的，并明该从哪些方面来做到有效地预防六、 环节6：小组讨论、出谋划策提出问题：假如有三名同学患了流感，通过同学们的学习，为了防止病原体在班级中扩散可以怎么做？请学生发挥小组的力量进行讨论，得出预防的策略，进行小组策略展示，教师评价并补充最终得出预防传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群设计意图（个人、环境卫生教育渗透）：引导学生明确不同的传染病采取不同的预防措施例如预防寄生虫病，我们要以切断传播途径传播途径为重点，饭前便后洗手，搞好个人卫生和环境卫生问题七、 环节7：学以致用快速判断，自主完成教材P108的资料分析，并小组交流统一答案，进行答案展示。

教师进行必要的补充设计意图：考察学生对预防传染病措施分别属于哪一环节的判断与掌握情况八、环节8:课堂小结通过本节课的学习，同学们有什么收获？进行交流并围绕本节主要内容回顾传染病在人群中流行的基本环节和预防传染病的三种措施知识升华,安全教育：同学们学习了有关传染病的基本知识后，要在生活中做好有效的预防工作，传染病的种类众多，有些轻微可以治愈，有些严重甚至会威胁到我们的生命，例如艾滋病关于传染病的预防问题，我们必须高度重视，时刻树立生命健康安全意识，生命只有一次，一定要保护好自己针对不同的传染病采取不同的措施，做到预防为先，大多数传染病在发病初期的传染性是最强的，因此一旦发现要做到早诊断、早治疗、早隔离同时从我们自身的角度，可以经常参加体育锻炼，增强体质，提高自身的抗病能力，并且在传染病流行期，避免到人群过于密集的公共场所在生活中还应注意讲究卫生，养成良好的卫生习惯其实，为了确保我们生命健康安全，我们不仅要做好传染病的预防工作，这只是安全问题的一方面，还要高度重视我们日常饮食中的食品安全问题，每天上、放学以及外出游玩时注意交通安全问题，现在正处于多雷雨时节，同学们还要注意防雷电安全问题等等。

总之要时刻树立生命健康安全意识，增强自我保护意识，从而快乐学习健康成长！九、环节9：布置作业1.将你所学到的传染病相关知识讲给身边的人，影响身边的每个人做好传染病的预防工作，共同树立生命健康安全意识和自我保护意识2.完成练习册本节内容对应的练习题板书设计】 生命健康安全传染病的预防 控制 传染源预防措施 切断 传播途径 基本环节保护 易感人群。