第8课《列夫 托尔斯泰》课件 统编版语文八年级上册.pptx

列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰第1课时 第二单元第二单元第二单元第二单元 含辛茹苦、勤劳善良的好母亲 超越了狭隘的民族主义的好老师藤野严九郎锺太夫人？问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸列夫托尔斯泰文学家、思想家、革命家、他的学生鲁迅眼中的：革命家、她的儿子朱德眼中的：传记作家、他的崇拜者茨威格眼中的：1.梳理课文各部分内容，整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法2.抓住文中的肖像描写，把握传主独特的外貌特征学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸斯蒂芬茨威格（18811942）奥地利小说家、诗人、剧作奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家家、传记作家能够深入传主的内心世界，细致入微地展现传主心理的发展与变化文化身份文化身份代表作品代表作品传记特色传记特色了解作者问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸小说传记 一个陌生女人的来信象棋的故事心灵的焦灼等三大师人类群星闪耀时一个政治性人物的肖像等字词检测髭（）髯（）颊（）黝（）黑 绺（）鬈（）粗糙（）崎岖（）平庸（）滞（）留 愚钝（）禁锢（）快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音、词义。

问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸 z rn ji yu li qun co q q yngzh dn g酒肆（）蒙昧（）缰（）绳 胆怯（）侏儒（）锃（）亮 鞘 （）涟涟（）盎（）然字词检测 s mi jing qi zh r zng qio lin ng 快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音、词义问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸 器宇：轩昂：藏污纳垢：鹤立鸡群：正襟危坐：诚惶诚恐：入木三分：字词检测气概，风度精神饱满，气度不凡比喻包容坏人坏事比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子形容小心谨慎以至于害怕不安的样子原指王羲之在木板上写字墨汁透入木板三分深，后形容书法笔力强劲，也比喻议论、见解深刻问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸请你快速默读课文，概括每个自然段的主要内容，在此基础上给文章划分层次，概括层次大意1.借助段落中的关键词句，如概括性、评价性词句概括段落主要内容2.根据内容变化找到过渡句或过渡段，给文章划分层次3.通过提取关键信息，合并各个段落中的相似内容，概括层次大意。

自主自主探究探究探究方法探究任务问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示第1自然段：第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸主要写托尔斯泰须发的特点细腻描写托尔斯泰面部的各个部位进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情写托尔斯泰长相平平，气质普通，是俄国普通大众的一员主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望第一部分刻画托尔斯泰的外貌特征起到过渡作用段落内容分层成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸写托尔斯泰犀利的目光写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情写托尔斯泰眼睛的威力，原来那粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸段落内容分层第6自然段：第7自然段：第8自然段：第9自然段：第二部分描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界托尔斯泰给你留下了怎样的印象呢？他的外在容貌有着怎样的特征呢？请你结合课文内容将你的发现填入下表合作合作探究探究探究任务问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸外在形象部位描写语句形象特征胡须眉毛头发额头面部皮肤鼻子耳朵嘴唇身材眼睛1.小组成员分工合作，明确任务，每人负责概括1-3个部位的特点。

2.小组成员各自快速阅读课文，边读边勾画出文中描写相应部位的语句3.仔细阅读描写托尔斯泰相应部位的语句，抓住关键词，概括其形象特征4.小组交流讨论，完善表格合作合作探究探究过程安排问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸外在形象部位描写语句形象特征胡须眉毛头发浓密的胡髭长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇犹如卷起的滔滔白浪的大胡子宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上乱蓬蓬的头发身上毛发十分浓密，而且有些杂乱成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸外在形象部位描写语句形象特征额头面部皮肤鼻子 倒像是用刀胡乱劈成的树柴皱似树皮的黝黑脸膛皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子额头皱纹纵横，皮肤粗糙甚至肮脏，鼻子难看成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸外在形象部位描写语句形象特征耳朵嘴唇身材眼睛难看的招风耳两片厚厚的嘴唇是一个矮小敦实的人就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光具有这种犀利眼光，能够看清真相的人长相平庸，身材矮小，但眼睛独特，目光多变，善于观察托尔斯泰形象特征文章特色本文是用文字给人画肖像画，突出重点，反复铺排，给读者留下深刻强烈的印象身材矮小，须发浓密，长相平庸甚至粗鄙，自己也不修边幅，但眼睛独特，目光多变，具有观察并看透一切的眼光教师点拨问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分却用大量笔墨着力赞美托尔斯泰的眼睛，为什么这样安排？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？合作合作探究探究探究任务1.借助自主探究的成果，从传记文学的特点角度分析一下作者这样安排内容的好处2.小组讨论，从结构上分析一下作者在前半部分极力描写托尔斯泰外貌平庸的作用3.小组讨论，从写法上尤其是前后的抑扬关系上，分析前半部分在写法上的作用4.选派一位代表，整理小组发言，代表本组向全班同学展示探究成果过程安排问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸描写托尔斯泰外貌问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示平庸甚至丑陋相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。

对他外貌做真实的刻画他是普通群众的一员混在人堆里分辨不出来反衬他的眼睛，反衬他灵魂的高贵托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已形形神神渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情14自然段层层铺陈，反复渲染托尔斯泰长相的丑陋平庸教师点拨问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸第5自然段69自然段承上启下，写来访的客人心理变化将读者的目光聚焦到托尔斯泰的眼睛上突出描写其目光犀利、蕴藏丰富情感有全方位的观察力和锐利深刻的洞察力，保持对自我的清醒认知与审视抑抑扬扬 “抑”，使“扬”显得更有力度和内涵先先抑后抑后扬扬通过反差造成文章内部的张力，使读者对托尔斯泰产生深刻的印象抑列夫托尔斯泰外表平庸灵魂深邃问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸扬读物推荐读物推荐通过阅读总结不同作家在为同一人立传时笔法有何不同，并且进一步深入了解托尔斯泰这位伟大的作家托尔斯泰传托尔斯泰传列夫托尔斯泰的人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作对于我们每一个人来说，生命的意义只是在于助长人生的爱列夫托尔斯泰为真理而进行的斗争不是为了拯救自己，而是为了拯救全人类他执行这项任务，从而成了英雄，而且几乎成了圣徒。

他为这项任务付出了生命，这使他成了一切人中最有人性的人阅读提示名句摘抄问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸文章1-4自然段出现了三次“天才灵魂”，作者为什么再三强调这一点？课堂演练课堂演练问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸教师点拨问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者和创造者的气质看似在极力刻画托尔斯泰平庸粗糙的面容其实是为下文蓄势再三强调“天才灵魂”突出了托尔斯泰灵魂的高贵、深邃，充分表达了作者对托尔斯泰灵魂、精神的赞美与崇敬之情1.搜集资料，更加全面地了解列夫托尔斯泰的一生，尤其是他一生的思想历程2.结合自己查找的关于托尔斯泰的资料，说说自己对课文最后一句“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福的理解，在课本旁边加以批注课后作业课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸再见再见列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰第2课时 第二单元第二单元第二单元第二单元1.搜集资料，更加全面地了解列夫托尔斯泰的一生，尤其是他一生的思想历程。

2.结合自己查找的关于托尔斯泰的资料，说说自己对课文最后一句“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福的理解，在课本旁边加以批注作业回顾作业回顾问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示作业展示资料补充文化身份文化身份代表作品代表作品列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（18281910）19世纪中期俄国批判现实主义作家政治思想家 哲学家战争与和平安娜卡列尼娜复活他人评价他人评价生平经历生平经历1828年出生于贵族家庭1847年在自己领地上作改革农奴制的尝试18511855年服兵役，参加战斗中年放弃上流社会风雅，像农民一样亲自劳动晚年力求过节俭的生活1910年，放弃财产从家中出走，不久病逝于一个小站俄国革命的镜子列宁问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示作业展示作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福具有这种犀利眼光，能够看清真相”“可以任意支配整个世界及其知识财富”成为整个世界及其知识财富的主宰和主人 看透了社会的虚伪、丑恶和苦难。

看清了人间种种罪恶的原因，尽其毕生努力去改变它，但是总是事与愿违晚年的托尔斯厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至与家人产生矛盾，最后毅然离家而客死于途中幸福不幸1.了解托尔斯泰生平，探索其精神世界，理解作者的评价2.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸如何理解作者描写、评论托尔斯泰眼睛的关键语句？合作合作探究探究探究任务问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸1.小组分工，一半同学圈画出文中描写托尔斯泰眼睛的语句，一半同学圈画出文中评论托尔斯泰眼睛的语句2.各自分析自己所找句子的含义或作用，将自己的想法批注在句子旁边3.小组交流讨论，每人选1-2个句子将自己的旁批说给组内其他同学，说完后其他同学进行补充4.组长汇总大家的发言，小组投票选出代表在班级内分享小组探究的成果过程安排成果展示问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠文中注解：而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。

它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色引用、夸张 传神地道出了托尔斯泰全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛成果展示问题探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质。