六年级语文竹节人教学反思.docx

六年级语文竹节人教学反思 六年级语文竹节人教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，则问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的六年级语文竹节人教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧六年级语文竹节人教学反思1?竹节人》记叙了童年时代的“我〞和搭档们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人这是一篇容易理解的回顾类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回顾记叙类文章的办法通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了下列教学效果：1.语文教师应该让学生觉得极富“激情〞，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性〞，其基点就在于“情感〞一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充斥热情地学习？展现给学生一个“充斥激情的我〞，陪伴孩子度过每一段“焚烧的岁月〞！2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，发明“我想学〞“我要学〞的积极教学氛围。

为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏创造者的猜想，充斥了童趣，叙述了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱五个连续的感慨号，营造出一种紧张、热烈的气氛，衬托出孩子们跃跃欲试的冲动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场剧烈的战斗即将开始表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱3.给学生一个“开放的课堂〞让孩子去“展示自己〞教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟〞给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈课堂是什么？课堂是激情焚烧的动感地带，是他们求知、发明、展示自我、体验成功的平台是学生健康成长的地方学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈〞“大步流星〞“怒气冲冲〞，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象但这些夸张的描写与后文形成强烈比照，更加突出了老师温柔热诚的内心和活跃亲切的形象三、缺乏之处低估了学生的能力课前总担忧学生理解不透，其实学生的能力很强，只要做法得当，学生会理解到位四、改良措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，寻找文中童年乐趣。

作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读办法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最后总结全文，学习作者的写作办法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮忙理解六年级语文竹节人教学反思2?竹节人》是一篇精读课文本课主要写了“我们〞当时迷上了竹节人，并且自己制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，最后写老师没收了竹节人，也偷偷玩竹节人的趣事，表现了孩子们甚至老师对竹节人游戏的喜爱与热情，表现了童年游戏的乐趣，叙述了儿童的喜悦与满足，字里行间流露出简易的物质带来的心灵的高兴一、教学效果本课教学效果很明显，有下列几点：1、从整体把握，分成几局部来把握因为本课的课文比拟长，为了防止知识体系的混乱，我让学生首先从整体上去把握文章的线索，通过“做竹节人——玩竹节人——竹节人被没收——看到老师偷偷玩竹节人〞这样的一条线索，让学生对整个课文内容在心中构建起来2、在读中体会文中蕴含的感情在把握线索的'根底上，让学生们读一读自己喜欢的文段，并说一说自己的感受，通过同学们之间互相讨论，互相补充，使得他们对本文作者字里行间所叙述出来的喜悦与满足有更深层次的体会。

3、在读中让学生体会到文中蕴含的感情的同时，让学生知道带领不同的目的去读，读法也会有很大的不同，示例，在为了完成叫别人制作这种玩具的任务，我们在朗读课文的时候应该先快速地读全文，找到相关内容，再仔细地读4、在品读文中的经典词语和句子时，我在教学中引领学生运用“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象〞的办法学习，示例，描写老师没收玩具时“虎视眈眈〞“大步流星〞“怒气冲冲〞等词语，将老师的形象描写得淋漓尽致在教学中，根据学生的实际情况，详细地刻画了几个场景，整个过程有详有略，错落有致二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比拟成功的，我在本课中通过创设情境，设置问题，准确地把握了本课的目标本课是一篇回顾类文章，语言夸张而又富有童趣，同时贴合学生的生活，能够激发学生自身情感的体悟，因此我通过放手让学生分析课文、充沛朗读的根底上，让学生通过与自身童年生活比拟，了解体悟作者的感情通过朗读充斥童趣的语言，同学们参与度很高，整个课堂氛围活泼，课堂效果很好三、缺乏之处本课中，因为课文比拟长，在分析课文时，我的指导比拟多，课堂上，学生们的参与度比拟高，我又想让每个学生充沛地朗读课文，所以在时间的把握上有很大的欠缺，使得课堂进行不完，最终拖堂。

四、改良措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的根底上，再对课文把握精细一点，对于指导和干巴巴的分析方面缩短时间，对于朗读，让参与的同学合理地把握时间，总之，从整体的课文学习上学生为主，让学生成为课堂的真正主人。