英语教学设计万能模板.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑英语教学设计万能模板 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安置，确定适合的教学方案的设想和筹划本站用心为大家整理了英语教学设计万能模板，梦想对你有扶助　　英语教学设计万能模板 一、教学目标： 1、学识技能目标： 听懂、会说Hello./Hi， Im ; 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语; 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望 2、过程方法目标： 学生通过介绍及鉴别生活中无处不在的英文字母来了解英语这门语言; 通过情境创设让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别用语; 通过嬉戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣 3、其他目标： 通过情景练习，提高学生实际运用语言的才能 二、教学内容： 本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关打招呼、自我介绍及道别的日常用语，在正确发音的根基上激发学生学习英语的兴趣和愿望。

三、学情分析： 三年的学生刚接触英语，对英语弥漫了奇怪与兴趣，因此在上课时要留神培养学生对英语学习的激情，保持他们对英语学习的兴趣，提高学生的积极性; 学生热爱用一种别人不会的语言来显示自己的与众不同，因此上课时教师要努力创设各种情境让学生加以练习 四、教学重、难点： 本片面主要是见面打招呼、自我介绍及道别语的学习，使学生在不同的情境中听懂、会说Hello、Hi、Im　;自我介绍用语Im的发音不轻易到位，学习起来较难，教师要适时校正，切不成挫伤孩子的学习积极性 五、课前打定： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play重的击鼓传花打定相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：打扮品 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD 六、主要教学步骤： Presentation. 1、Say"hello'　to Ss. 2、T writes down some words on the blackboard and let Ss point out which one they could read. 　　英语教学设计万能模板 本单元的话题是谈论天气处境和周末活动。

Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步熟悉和理解一般过去时的用法教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规矩变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 5. 学生能够对英语书写日记格式有确定的了解 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规矩变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 Step 1 Warm up Greeting Free talk T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ? Its a big and beautiful city. I Review : was(am的过去式) ago But now ,I am in Zhangjiagang. Its beautiful, too. 利用简朴的两句话，区分时态的不同 3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题 在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延迟到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much. Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures. Lets look at them. Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather. Teach: weather Step 2. Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling. She likes drawing and writing diaries ,too. 出示日记抬头片面 T: This is a diary of hers. What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式 引出课题Unit 2 What a day! T:Lets look at Yang Lings pictures. What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park. T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling. (2) We can see some parrots in the park. (3) fly kites (4) rain 4.Lets talk 出示课文相关图片开展议论 Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 gowent seesaw becomebecame flyflew arewere Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F) 6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事情变化的句子 在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Lets read a.Read after one. b.Read together. c.Read one by one. 2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1. Read the text. 2. Try to retell the diary according to YLs pictures. 板书设计： Unit 2 What a day! It was sunny / cloudy / windy / rainy. gowent flyflew seesaw arewere becomebecame bringbrought 　　英语教学设计万能模板 一、教材分析: 本单元主要围绕"挚友'这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际工程有介绍，道别等。

其中以"介绍自己的挚友'为重点内容在设计教学活动时，应用"任务型'教学方法，以活动来支撑课堂把每一项教学目标看本金课时的主要任务，用心设计，高明铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言学识，培养学生的口语表达才能 二、教学目标; 1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和扶助下尝试表演对话 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人道别，向他人介绍自己的挚友 三、教学重难点; 1、能熟谙所学字母 2、分清hes/shes的读音以及所包含的意思 3、能纯熟应用所学句型 4、能将句型应用到实际生活中 四、教学打定 字母卡片、PPT、动画课件 五、教学过程 Setp1: class opening and revision Free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning , Miss Tang. T: Hello, Are you ? S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right. T: ok, now I have some cards. You should read them。