高考语文复习：信息类文本.pptx

1论证结构论证结构总分结构并列结构递进结构对比结构论证结构（可单独设问）（1）总分式(横式结构）指的是文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点中体现，而各层次的分论点由总论点统领文章结构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总2）层进式（纵式结构）后面的论证是在前边论证基础上进行的，前后逐层深入，步步推进的关系，前后顺序不能随便改动 由浅入深、由简单到复杂 提出问题分析问题解决问题 摆现象析危害挖根源指办法论证结构（可单独设问）（3）对照式：提出中心论点正面阐述反面阐述结论（4）并列式 指的是展开的各层次间关系是平等的，没有主次之分或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分式重合了二：论证方法（可单独设问）注意不可写成“举例子”“作比较”1、举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力2、道理论证：运用著作中的见解、名言以及科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点引用论证”是其中一种3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调5、引用论证：其作用要具体分析如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者6、类比论证把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点三：行文脉络 答题内容可包含：结构：总分式（总分总、总分、分总）并列式（首先、其次、再次；一方面，另一方面）递进式（是什么，为什么，怎么样，怎么做）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证 比喻论证、类比论证、因果论证论证方式：“先破后立”“边破边立”论证语言：权威数据、历史史实分层，概括段意思（1.段与段之间 2.段落之中）高考常考题型高考常考题型2 2：行文脉络：行文脉络常见设问方式：本材料是如何一步步展开论述的？答题步骤：1、首先,作者借现象提出XX论点或XX论题或XX问题；2、然后，分角度分析问题，从XX等方面论证观点；3.接着，运用XX论证方法，提出解决问题的方法.4、最后，重申论点或作总结，得出XX结论注意：1.最好用上连词：首先,然后,接着,最后2.不能只答纲目，要结合文本具体分析3.分点作答4.简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。

4分）参考答案：先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨（1分），然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分），最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）如有其他答案，只要言之有据、言之有理，可酌情给分梳理行文脉络高考常考题型高考常考题型2 2：行文脉络：行文脉络 例题展示：当今社会，传统家书日渐式微，家书文化面临衰败消亡的严峻考验诚然，互联网实用又快捷，打破了家人亲友间的空间阻隔，缩短了时间长度，但毕竟不是所有的亲情友情都可通过键盘敲打出来一些社会学家认为，互联网日益广泛的使用，降低了家人亲友交往的质量和品位，应警觉和预防网络对优秀传统文化因素的稀释和削减优秀文化具有永恒的魅力当今时代，人们既需要现代网络的迅疾和轻灵，又需要高雅文化的温润和熏陶不难想象，通过网络隔空进行的对话沟通，无论如何都显得文化底蕴不足昔日尺牍信札中真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，都被程式化的简单符号所代替；而这些网络符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有时也能迸发出智慧火花和闪光言语，但难以完整保留、长久珍存世界上许多优秀文化消失的教训告诫人们，现在应警惕和防范包括家书文化在内的传统文化遗产断层。

在现实生活中，纸质书信早已淡出很多人的视野，而对很多“90后”“00后”来说，家书无疑是一个陌生的概念首先揭示出传统家书日渐式微的现状；接着通过与网络符号、网络交流不足之处的对比，阐述传统家书的文化价值，凸显重视家书文化的迫切性；4、请简要梳理材料一的行文脉络4分）答案：首先指出乡土中国一书仍然具有当代价值，并从两个方面分析原因；进而论及人们应该如何对待传统；接下来陈述中国社会变迁的过程和方向，并辨析学者在文化发展中的作用；随后就再一次文艺复兴的可能性，以及中国的机遇和需要做出的贡献进行论述；最后总结乡土中国一书的重要价值可按采分点给分，答到1点给1分采分点分别为：乡土中国的价值，如何对待传统的问题，社会变迁的过程和方向，学者的历史功能，民族的复兴梳理行文脉络高考常考题型高考常考题型2 2：行文脉络：行文脉络家书文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，不应成为尘封的话题和遥远的回忆家书对优秀传统文化的传承功能是网络所无法替代的应慎终追远、固本强基，在全社会积极倡导手写家书，让笔墨文字所蕴含的温情暖意抚慰疲惫而躁动的都市心灵，让家书文化成为人们寄托情感的精神家园特别是要引导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重，使家书文化在信息时代延续下去并融入百姓生活。

选自让家书文化融入百姓生活，有删改）4（4分）【答案示例】首先揭示出传统家书日渐式微的现状；接着通过与网络符号、网络交流不足之处的对比，阐述传统家书的文化价值，凸显重视家书文化的迫切性；最后立足于家书对传统文化的传承价值，呼吁让家书文化融入生活各1分，第点2分01信息类文本阅读（1-5题，19分，做题时间约25分钟）内容：从2020年开始，新高考由原来的论述类文本、实用类文本变成了“现代文阅读I（信息类阅读）”，文本和题型都有所变化，文本融论述类、实用类等文体于一体一般主要包含，学术论文、时评、书评等类型和一般人物传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等题型：变为5小题，3道单选题，2道简答题；分值变为19分主观题考查分析文章内容和结构能力，难度升级一、高考形势一、树立一种概念“答案就在原文中”二、具备两种心态1.做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛2.一定要认真仔细三、明确六个步骤用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题答题思想02简答题题干 原文 选择题二、阅读步骤（1）读原文（整体把握，圈点勾画）整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。

圈点勾画：重点阐述的名词术语、概念重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次）中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句论据与论证方法与观点的对应）阅读步骤（2）审题干、选项：划读题干关键处找方向题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法阅读步骤（3）找区间与差别（筛选信息）：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案内查语意：对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等外查关系：查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容找错因：移花接木、张冠李戴、以偏概全、因果混淆、是非颠倒、曲解文意、无中生有、时态混淆、必或混淆阅读步骤（4）比干扰项（务必要把选项看完！）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢5）排错误项：根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除6）选正确项小窍门：有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。

阅读步骤结合笔记看常设错点：偷换概念 因果倒置无中生有 武断绝对曲解文意 推理不当强加因果 不合常识关系混淆 混淆时态以偏概全 选择题(1)论证特点题(题干带有“论证”“思路”“特点”“脉络”等词语)(2)请简要梳理材料一的行文脉络3)筛选整合题(题干带有“原因”“特点”“依据”“特征”“定义”等词语)(4)评价观点题(题干带有“观点”“合理”“态度”“理由”等词语)(5)文体特征题(题干带有“文体特征”“语言特色”“作用”“语段”等词语)卷)(6)比较分析题(题干带有“异同”“不同”等词语)(7)对策措施题(题干带有“方法”“措施”“建议”“怎样”等词语)信息类文本主观题基本题型（1）论证方法多样（2）论证思路（3）论证结构 （4）论证语言严谨、准确、精炼（5）其他：论点提出的方式等一、论证特点1.作答思路易错点提示：注意区分答题范围1.材料二在论证上有哪些特点？2.简要分析材料三的论证结构特点3.请结合材料一和材料二，简要分析两者在论证方法上有何不同4材料二在论证上有哪些特点？论证结构：总分结构先提出“地摊经济一点也不低端”的观点，再通过三个方面的论据来阐述，条理清楚论证方法：运用比喻论证，如把迎来发展机遇比作地摊经济的春天，把小摊贩比作毛细血管，生动形象；论证语言严谨，在论证地摊经济的高端后，进一步阐述要对其进行精准治理，让地摊经济健康发展，论证严密，有辩证色彩。

作答示例练习一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追潮，含有历史地理学的成分成书于公元1世纪的汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、她名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝作者班固比较充分地利用己有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形同样，成书于公元6世纪的水经注也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作结构：采用并列式行文论证方法：举例论证分层，概括段意思：追溯历史地理学的起源练习二：但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别就研究内容而言，前者主要是疆域政区、她名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。

由于产生于西方的现代地理学在在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然平已成为专门学问，却一直未形成新的学料历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分结构：总分结构论证方法：对比论证分层，概括段意思：二者研究内容、性质的不同、以及与现代科学的关系4.请结合材料一和材料二，简要分析两者在论证方法上有何不同4分）材料一采用例证法，内容充实用功夫熊猫花木兰论证了中华优秀传统文化要创新发展的观点材料二论证方法多样，运用例证法，以五四新文学运动为例，论证汉语白话文学更适合表现今天的中国经验；运用对比论证，论证了“盗火者”与崇洋者的异同；运用引用论证，引用后引用马克思的话，让人们意识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命4.简要分析材料三的论证结构特点4分）先总后分的论证结构2分）文章先提出“要破解传统村落保护最后一公里的难题，须发挥好新乡贤的作用”的观点，然后从三方面论述新乡贤保护传统村落的作用:启蒙、引导和指导作用“燎原”作用，“聚合”作用2分）作答示例“下定义”的模式，一般为“是”二.下定义作答步骤：1.筛选出关键的信息基本属性和本质特征（可能涉及不同材料）2.确定临近大概念3.组织语言作答9请结合材料内容，给“生态产品”下一个简要定义。

生态产品是有别于物质产品和文化产品，具有非竞争性和非排他性的特点，与生态密切相关的、社会共享的，满足人民需求的特殊公共产品作答示例请结合材料内容，给“微媒介”下一个简要定义4分）【金太阳联考】然后从材料一、二中筛选、提取出有关、微博这两种。