(可编)妈妈的歌教案表格式教案.docx

妈妈的歌教案表格式教案Lele was written in 2021s 13Ss^.. s“牌 并.•锥崗B m*°由11 击* 淳氏*一瞪薄糠CL1•瀬旺H，瀬>无，瀬木襟油期±0帮?=跚s»>l&去许蔑3目 蕙“ SSSS 2珠沖由>M员—册蔺・旬暮f旬再亠尸f可决 i^ssss.2・常擱与sfi殍廿7篥冷刷，湖漑，HSF ^■sssss^s.^s 翊，S駁“®—殆耳72, T葦4>，SSSS3, 迷*滲第 落嘿甘辎“ I，畦宪燃栋 SSS卩S《亠，薄我》&品&塩着III，SS7 如>ft，^ss 肝“ Hm-国噌 m Ta滿

7、 再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0"要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0"起到什么作用表 达怎样的心里状态教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印 之情连唱8、 设问：歌曲中“儿女” “妈妈” “祖国”三者的 关系能理解吗你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗有感情地连唱9、 学唱歌谱教师范唱练唱第一乐段练唱第二乐段连起来唱10、 用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止打击乐两个声部敲击合奏教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击 乐器伴奏，表演《妈妈的心》O分组展示，师生评价四、聆听《妈妈之歌》1、 导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说 歌曲乂唱了什么内容2、 初听师生交流歌曲所反映的内容3、 介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地 区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民 歌中以“阿哈巴拉调"抒发对母亲恩情的歌腔4、 复听设问：这首歌是男声唱女声唱还是童声唱学生交流5、 再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情五、小结，师生再见第二课时教学要求：1、 复习《妈妈的心》2、 学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演3、 听辨音的髙低教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 复习《妈妈的心》1、 指名学生唱，其余学生评价2、 边唱边表演三、 听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、 导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛 前先来唱一唱下面几个音。

2、 岀示：612356要求：学生边做手势边唱3、 教师弹奏以上儿个音让学生听辨，并一一找到图 上的卡通人物4、 按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并 唱准5、 学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由 低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“612356”的 音列四、 《唱给妈妈的摇篮曲》1、 导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮 曲》伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗2、 出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编， 可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它 的情绪是怎样的听范唱录音，学生交流3、 你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗听录音，学生自由表演4、 再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲唱给谁听学生交流5、 用“Lu"哼唱曲调 6、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价哪句不会唱，谁来帮帮他 重点练唱:35176 | 5— | 唱准低音“5”3325 | 253 | 2— | |妈妈屋里静悄悄唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一 点跟琴连唱7、 这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳 累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋 友怎样学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用 什么情绪演唱速度呢多媒体出示，让学生选择。

用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、 看歌词，设问：歌曲中有凡个人物学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗 学生讲故事，老师放背景音乐 你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗 提示：表演中有几个动作 分小组合作进行情景表演设计， 分组展示师生评价9、 学唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要 的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一 唱它的旋律教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段10、 拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇 篮曲，还应该怎样做学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演《不再麻烦好妈妈》五、小结，结束课时第三课时教学要求:1、 听辨音的高低2、 聆听《鲁冰花》、《小白菜》3、 游戏跳格子教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、 聆听《鲁冰花》、《小白菜》1、 师：老师今天乂带来两首歌曲《鲁冰花》、《小 白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似 什么2、 师生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个 叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈 妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下请大家再听一 边。

3、 复听这两首歌曲师生分析讨论两首歌曲的不同背景师：这两首歌曲给你带来怎样的感受生：自由回答幻灯岀示图片，让学生选择4、 设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同再次复听，在心里跟录音哼唱师生讨论演唱形式5、 师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处四、 听辨音的高低1、 复习 “612356”要求：边做手势边唱2、 教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡 通人物3、 按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并 唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在 书上用手势唱准“612356"的音列五、 游戏：跳格子1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒2、 游戏规则格子中的“X”是一个代号，可以是节奏，可以是任 意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范3、 方法：可以任意一个方向切入跳格子A、 教师执棒，学生跳格子试一次B、 学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确C、 依次轮流，从不同方向进行跳格子六、小结，师生再见。