珍贵的教科书2.doc

白银区第十一小学 三 年级 语文 学科(第 六册)导学设计课题 《珍贵的教科书》课时2 第二课时主备人教学目标1. 复习巩固所学字词理解战争环境中学习的艰苦，体会张指导员舍身护书的崇高精神，教育学生不辜负党和先烈的期望，从小好好学习3.理解省略号的作用教学重、难点能抓住重点词句理解课文内容重点）2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活难点教学准备多媒体课件学案设计课前预习案1. 有感情地朗读课文2. 读以下词语并抄写一遍坚持 艰苦 粉笔 激动 呼啸 俯冲 微弱 主席 炮火连天 顽强 渴望 振奋人心 欢呼 情况 转移 争先恐后 一捆 盘旋 嘶叫 完整无缺 3.写出2题中划横线词语意思并造句合作探究案思考讨论，小组学习1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？　　（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？（3）从课文中哪些地方能够看出同学们渴望得到一本教科书？；（4）这几个自然段作者主要讲了几个意思？能够分成几层？达标检测案1. 课文漫游岛﹡多少年来，那用 换来的 和指导员 ，一直激励着我前进。

2.选词填空 珍贵 珍稀①熊猫是我国的（ ）动物②这些（ ）的教科书是张指导员用生命换来的拓展延伸案学习省略号的不同用法文中的省略号有四种不同的用法）（1）省略的是指导员想说还没说完的话2）省略号表示的是以后的事“我”不知道了，省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事3)省略了多次重复说的同一句话4) 表示说话断断续续，不连接﹡“书……书……”省略号表示什么？（ ）﹡“指导员，指导员……”省略号表示什么？（ ）﹡“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受了伤省略号表示什么？（ ）﹡“……将来……”省略号表示什么？（ ）小组评价导案设计教学分析及课堂随笔一　二、讲读第1自然段　　1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？　　2．思考讨论，小组学习课件出示：（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？　　（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？　　课件出示重点句协助理解　　A：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！B：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

　 （4）体会重点句第3句的意思课件出示：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”　　3．总结第1自然段的段意　　讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书　三、学习课文2－6自然段　　1．课件出示思考题：从课文中哪些地方能够看出同学们渴望得到一本教科书？学生自学、讨论交流，汇报5．再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文6．归纳、总结第2－6自然段的段意四、学习第8－11自然段　　1．默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？能够分成几层？讨论分层情况：2．提问：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？　　3．体会第9自然段中两处省略号的用法　　4．找出指导员身负重伤的句子启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神指导学生有感情地朗读　　7．指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气想象张指导员说话的样子，练习朗读四、齐读最后一个自然段五、总结提问　　课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？板书设计课后反思。