中小学数学学科德育实施指导纲要.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中小学数学学科德育实施指导纲要 中小学数学学科德育实施指导纲要 （试行） 为落实立德树人的根本任务，根据《义务教导数学课程标准（2022年版）》和《普遍高中数学课程标准（测验）》，结合教学实际，制定本纲要 一、德育特点 数学学科是培养学生纯熟掌管数学学识、数学思维，形成学生数学才能与数学品质的根基学科数学学科实施德育主要通过习题演算、议论交流、合作探究、社会实践等活动举行，侧重于规律推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一 （一）概括性 数学学科是最能表达思维概括性的学科数学教材中的定义、公式、符号、定理、定律都蕴含着灵动、高明、完整、辩证的概括性，是培养学生流畅思维、抽象生活的重要资源应引导学生学会从概括事物中抽取本质的才能，形成去粗取精、去伪存真、综合分析、辩证思维的意识与习惯 （二）密性 数学学识、数学思维、数学演算四处弥漫着密性应引导学生通过察觉问题、提出问题、解决问题养成密的规律推理才能、规律论证才能和谨思维的才能，形成追求真理、勇于创新的道德品质 专业资料 （三）应用性 数学学识是人类把握世界、探索聪慧、追根问源、推动文明的实践结晶，是一切物质生产、科学测验、社会实践都离不开的资源。

应引导中小学生学会自觉地在日常生活、社会活动中察觉数学问题，运用数学学识，养成数学品质，提高生活聪慧，为未来的职业生活、公民生活奠立良好的数学根基 （四）创造性 数学学科是具备高度创造性的学科无论命题的归纳、规律的演绎、公式的推导、习题的演算都无时不弥漫着创新性应引导中小学生通过数学学识的习得、数学命题的推证、数学素质的生活运用等途径激发学生察觉新问题、求证新问题及突破常规、抑制常识局限等创新精神，为学生的终身学习及未来的职业生活奠立坚实的根基 （五）思想性 数学思想是人类思想与聪慧的重要组成片面数学课程中充盈着辩证统一、思维流畅、规律谨、布局完整及客观忠诚、追求完备的思想品质，也蕴含着喜欢真理、喜欢祖国的道德情愫应引导学生通过欣赏数学史、陈述数学故事、求解数学迷津等式培养其独特的数学思想 二、德育畴 （一）思维谨 通过习题演算、命题验证、规律推理、例题示式，使学生掌管规律归纳与演绎、命题求证与论证、思维谨与流畅的专业资料 思维品质；通过例题的演示，培养学生把握数学学识的来龙去脉及举一反三的才能，形成有论据、有条理、有规律的思维习惯与表达才能，自觉学会崇敬并运用定理、公理、公式、法那么、规矩、口诀解决问题的意识与习惯，养成做事条理清晰、谨细致、一丝不苟、肃专心的天性品质。

（二）理性精神 通过运用数学学识解决问题的过程，扶助学生逐步积累数学活动阅历，培养学生应用才能和创新意识；加强数学建模核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光查看现实世界的习惯，有利于学生进展用数学的思维分析实际问题的才能，有利于学生形成用数学的语言表达实际问题的才能通过透露数学学识产生、进展及应用的过程，培养学生勇于探索、敢于质疑、擅长斟酌、谨的理性精神 （三）数学审美 通过数学学识的学习、数学才能的应用，引导中小学生体会数学课程中蕴含的丰富的正反、虚实、上下、对立、对称、构造等美学元素，学会感悟、创造、表达数学所独具的数学美，使数学学科成为学生追求真善美、创造美好生活的教导资源 （四）爱国主义 通过有关数学史料，让学生了解我国数学进展的历史，了解我国古今数学家在推动数学进展中做出的优良付出；利用教材中概括生动、有时代感、有压服力的素材，对学生举行必要的国情教导，培养学生为祖国的昌盛兴旺学好数学的专业资料 积极态度激发学生的民族自尊心，巩固民族骄傲感，对学生举行爱国主义教导 三、实施建议 专业资料 专业资料 专业资料 专业资料 专业资料 — 4 —。