第四节　激素调节8.docx

课题名称激素的调节科 　目生物授课者1. 武金英学 校 亳州学院附属学校学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难教材分析本课是人教版《生物学》七下第六章第四节，安排在《神经调节》的后面通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为教学目标一、 知识与技能1、说出人体主要的内分泌腺2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症3、说胰岛素的功能及其分泌不足时的病症二、过程与方法1、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法2、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响三、情感态度与价值观1、在观察、讨论、质疑中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣，增进师生间交流。

2、通过小组讨论、交流，培养团队精神教学重点、难点重点：说出人体主要的内分泌腺的名称和位置并举例说出激素的概念和作用难点：难点是内分泌腺的种类及分泌的激素；激素异常时的表现教学准备1、教师准备：侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的图片；多媒体课件2、学生准备：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用搜集有关的内分泌系统疾病教学过程激素调节教学内容教师活动学生活动教学活动1导入新课 1、观看运动员违禁注射兴奋剂的新闻报道，导入新课2、提问：激素是什么？激素的使用对人体有什么影响呢？（了解学生已有的知识基础，给学生提出问题的机会由实例导入，激发兴趣回答问题并提出新问题教学活动2内外分泌腺的区别1、提问：请同学们回忆我们之前学到过什么激素？[讲述]：激素是由人体内的腺体分泌的提到腺体，我们以前也接触过大家想一想，你们都对那些腺体比较熟悉？不错，这些都是我们人体内的腺体那么你们感觉它们的分泌物的量怎么样？多不多？对，像唾液腺、汗腺等它们的分泌物很多，它们属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，量少，作用大每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素那么这两种腺体有什么区别呢？请大家一起看大屏幕。

展示内外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分雌性激素、雄性激素 唾液腺、汗腺等分泌物多 仔细观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发言教学活动3内分泌腺分泌的激素合作探究1、生长激素2、甲状腺激素人体内的激素含量虽少，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用请同学们看视频（出示侏儒症、巨人症的图片），知道这是什么原因造成的吗？很好那么你们说生长激素对人体起到什么作用呢？请同学分析教材第98页的资料分析二，说出甲状腺激素的作用展示甲状腺疾病图片，地方性甲状腺肿，呆小症，甲亢）侏儒症、巨人症学生回答：侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多生长激素是由垂体分泌的，它能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，促进人体的生长分析资料二，联系兴趣小组的实验，说明甲状腺激素的作用3、胰岛素[介绍]：在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等。

原来，这些地区的土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，以致患者体内甲状腺激素不足[讲述]：出示“呆小症”如果胎儿期甲状腺激素不足，会引起呆小症，即出生后不久出现智力迟钝，骨的生长停滞等现象出示：“甲亢”甲状腺分泌过多造成的[提问]：根据病因，你认为应如何进行治疗？随着人们生活水平的提高，以及一些不合理的生活习惯，使糖尿病的发病率越来越高那么糖尿病是怎么回事呢？（引导学生分析教材第98页的资料分析三及有关糖尿病的内容，从而帮助学生了解胰岛素的作用对，糖尿是糖尿病患者的主要特征之一，同时还表现为像刚才那位同学讲的“三多一少”那你知道糖尿病患者一般都采用什么方法来治疗吗？的确如此，那你知道胰岛素是谁发现的吗？科学家用他们的智慧和顽强的毅力为我们人类造福，真的很伟大说出平时适当食用一些含碘丰富的食物，如紫菜、海带、加碘食盐等服用甲状腺片治疗婴儿如果在出生3个月内接受治疗，生长发育一般不会因此受到影响学生通过课前查阅资料回答）学生：尿中有糖学生：糖尿病患者的主要表现是多尿、多饮、多食、消瘦认真阅读资料，小组讨论，说出胰岛素是由胰腺中的细胞群——胰岛分泌的；胰岛素能调节糖的吸收和利用；胰岛素可以治疗糖尿病。

加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元班廷为此获得了诺贝尔生理学奖教学活动4神经调节与激素调节的关系请同学们谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动 帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋 促使肾上腺激素分泌 促使心跳加快、血压升高 血管扩张、面红耳赤总结：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响作业布置以各小组为单位，通过查阅资料，以“预防糖尿病，健康地生活”为题写一篇倡议书  板书设计第四节 激素调节一、内外分泌腺的区别二、内分泌腺分泌的激素1、生长激素2、甲状腺激素3、胰岛素三、神经调节与激素调节的关系。