教学趣事 (2).docx

最有趣的一件事——老师，蜡笔涂出来了用黑板擦擦掉托班孩子总是运用直观的形象思考问题，这是书本上这样告知我们教育者 的，意图是要我们在组织幼儿游戏或活动时把握好幼儿这一特点，给孩子带来更 多适合他们，更快乐的幼儿园生活可当在实际的幼儿园生活教育或游戏活动中, 遇到幼儿直观的去表达一件事情的时候多么有趣啊，在理论指导之余，你会怎样 面对幼儿这种在成人看来捧腹大笑的行为？是直接告诉她这样是行不通，不可以 达到目的？还是顺着孩子的意思，一起体验快乐童真的生活？那是一节美术课，托班的孩子特别喜欢给苹果填色，已经带过好几届的托班 了，奇怪的是孩子都喜欢给大大苹果涂上红红的颜色,涂完后他们的成就感十足, 每次都恨不得把自己苹果带回家吃掉，这次我们也同样为孩子准备好一切，再黑 板上示范了涂对的和涂出去错误的两种，是为了孩子不犯这样的错误，我把涂出 去的颜色用黑板擦擦掉，尽心的引导但也认真的告诉他们不可以把蜡笔涂出去 了，如果把蜡笔涂到苹果的外面，他的苹果就不好吃，也没人喜欢了，孩子都很 迫不及待的药动手完成自己漂亮的苹果，我也很期待，孩子开始动手了，我逐个 的观察并指导，告诉他们怎样做会涂出更好吃的苹果，满意的点点头孩子基本上 很少涂出去，真的很欣慰，毕竟托班的孩子能做到这样已经很不容易了，正当的 我很第一孩子取得的进步时候，瞥了一眼看到妮妮在用黑板擦用力的擦自己的画 纸，我很是惊奇的走过去，下意识的告诉我，这个调皮捣蛋的小女孩又在开小差, 不好好的涂苹果，我知道她的个性如果我走过去批评她，那结果就是她无休止的 哭泣，算了，我还是悄悄的拿走黑板擦告诉她不能这样做好了，我一把抓起黑板 擦，只见她的画纸上全是黑板擦上掉下来的粉笔灰，依稀还能看到涂得乱七八糟 的苹果，我有点生气了，问道：你怎么又不乖啊，老师不是说过啦，不能涂出去 的，你看你的苹果，蜡笔都涂出去了，你的苹果好吃？她似乎意识到了自己的错 误，懦懦的低着头轻声的告诉我：我不小心涂出去了，涂出去的苹果时老师不喜 欢，我用这个把涂出去的蜡笔擦掉时老师就喜欢了。

说完后她的脸上露出委屈害 怕的表情，那双不敢抬头看我的眼睛，我一直都记在心里忘不了当我再次说起 这个事情的时候，非常的感慨，孩子就是这样简单和可爱，直观思维告诉她，老 师用黑板擦擦掉了黑板上粉笔涂出的部分，那她就能用黑板擦擦掉蜡笔涂出的颜 色，她最不想老师看到她涂得乱七八糟的画，多可爱的孩子啊，最后我也忘记是 怎样结束的，我忘记自己是怎样的画上完美句号的，只记得自己尽情的笑了个够, 真的是因为孩子太可爱了在接下来的一天谈话中我把这件事情说了出来，想知 道其他孩子有什么样的反映，孩子们基本上都觉得妮妮得办法是可以行通的，我 先表扬了妮妮大胆的想办法解决问题真的很了不起，接下来就把妮妮的做法重复 了一遍，让孩子带着疑问找到答案，结果大家都能猜到，孩子却很惊奇，而我什 么都没说，留给孩子更大的思考空间孩子的故事就像一条源源不断的河流，虽不那么惊心动魄，却也涟漪不断, 新鲜的事情层出不穷，每一天都这样的开心，真好！尚田镇中心幼儿园09新教师：时盈 2010-4-9。