西塞山区推进教育信息化工程的实践.doc

西塞山区推进教育信息化工程的实践黄石市西塞山区教研室 李述平我区现有中小学校22所，含小学15所，初中5所，九年一贯制学校2所（初中教职工473人，小学教职工694人）其中湖北省教育技术现代化学校5所，全国中小学信息技术实践与创新活动实践基地学校10所为实现义务教育均衡发展，加速教育现代化的进程，区教育局将教育信息化工程列入“十二五”期间全区教育事业发展的“五大工程”之一（即学前教育提升工程、中小学标准化建设达标工程、教育信息化工程、“一校一品”特色办学工程和“名师、名校长”培养工程）建设教育强区，实现教育现代化要以物质、制度、人三个方面作抓手在推进教育信息化工程的进程中，在完成信息化硬件建设和教师现代教育技术培训的基础上，我区致力于现代教育技术在教育教学中的运用2008年6月，全区启动了国家教育科学“十一五”规划重点课题“教育现代化进程中的制度变革”子课题《基于网络的教师研修制度的研究》在课题研究的带动下，全区教师依托网络平台（湖北省信息网远程教育系统、“教师博客群”、“学科群”、UC空中课堂等）开展研修活动，通过首席教师引领、分片联校教研、网络团队研修等引导教师使用多媒体课件辅助教学、利用网络资源延伸教学，构建了教师研修体系，从而促进了教师教学方式的变革。

利用主题网站组织学生开展探究性合作学习，引发学生学习方式的变革以新理念、新技术、新方法促进课堂教学模式的变革在信息技术不断深入运用于教学的基础上，积极探索网络条件下教师研修制度的创新，进而推进课堂教学模式的改革多元开放、多向互动、多方支撑的网络教研新模式，构建了教师学习型组织，初步形成了“以校为本、区域联动、资源共享、专业引领、师师互动”的区域内教师研修共同体，促进了教师专业发展一、以新模式、新团队、新机制促进教师队伍建设的变革教育的均衡，首先是教师的均衡只有教师得到了发展，教育的均衡才能够实现近几年，我区在教师队伍建设方面，依托一批人，带动一批人，成长一批人，也采取了一些新的措施，通过分片联校教研、首席教师工作室、网络团队研修等方式，探索新机制，探索新模式，促进教师队伍建设的变革1、利用省远程教学系统，开展分片联校教研活动，积极探索网络教研模式由于区属各小学体、音、美、英等学科教师人数少，一所学校一般只有1——2人，力量分散，学校难以开展有效的教研活动，教师的专业发展受到制约为积极探索区域小学体、音、美、英教研新模式，将区属小学体、音、美、英教师按区域进行划分，分为东片组、西片组，共八个学科片组，每片5——7所学校，开展分片联校教研活动，以达到提高体、音、美、英教师专业素质的目的。

在进行分片联校教研时，抓好五个环节：一是要制定切实可行的教研计划学科分片组长根据一线教学中实际问题，制定目的明确的、切实可行的、操作性强的年度教研计划；二是要随时跟进教研活动既有教研员的分工负责，又有教研员的活动参与，同时有教研员的协调监督三是要高效应用教研平台既有常规的教研活动，更有网络教研平台的应用，特别是湖北省远程教学系统的应用，片区学校轮流承担并协调组织分片联校教研活动四是要严格考核评估教研效果区教研室根据计划按时检查与考核五是要将教研成果形成典型案例将分片联校教研活动的全过程，整理形成典型案例，并在区教研网上发布片区组长以一线教师在教学中的热点、难点问题为课题，确定各学科研讨主题如2011年小学西片英语的一次教研活动主题是“小学英语句型教学的有效策略”；小学东片美术的《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》等小学西片体育的《全国中小学武术健身操雏鹰展翅》课堂教学研讨等接着是确定发言人选（中心发言人和参会发言人），布置工作任务，收集研讨资料，制定研讨议程每项任务都是在个人学习，同伴互助的基础上完成这样的教研方式，给教师带来了极大地参与热情小学英语西片组长、首席教师刘莉莉深刻体会到：组织开展每一次分片联校教研的网络研修活动；从研究教材、选定上课内容到设计整节课的教学流程，修改教案，制作课件，再到反复试教，修改教学设计，反思整个教学活动。

我们每一位参与到活动中来的老师都收获了不少小学英语教师分片联校教研活动成为了取他人之长，补自身之短，外纳良方，内修自身，共同研究，共同进步的真正有所收益的教研活动虽然我们的分片联校教研活动还有一些需要进一步完善的地方但分片联校教研这种新的教研模式使我们明确了今后教学努力的方向，老师们通过互相借鉴学习，达到了互学互进的目的，为我们以后的教学工作起到了很好的促进作用2010年5月20日黄石日报报道：西塞山区创建教研新模式该区将区属小学体音美英等学科按区域进行划分，每月开展一次分片联校教研活动，以达到提高体音美英教师专业素质的目的小学体育首席教师邱江深有感触：分片联校的网络视频教研为教师的专业成长搭建了广阔的学习平台我们将在实践中继续探索，不断总结经验，力争让网络视频教研活动走进教师的生活，让网络视频教研活动成为教师的习惯，让网络视频教研活动成为教师的财富！通过这几年的努力，我们也探索出了依托湖北省远程教学系统开展网络教研的心得和体会马家嘴小学的卫才友校长总结了各种网络教研的模式，并于2011年10月在四川成都举行的第二届全国基于网络的教师实践社区COP学术研讨会上进行了大会交流，引起了与会者的高度关注。

2、创建首席教师工作室，开展区域教师团队研修，发挥首席教师引领作用为解决信息技术和教研人员力量有限的问题，区教育局连续开展了两届首席教师评选活动，旨在加强教师队伍建设，通过首席教师的引领和辐射作用，促进教师队伍的专业成长制定了首席教师工作职责与考核条例，在区教研网中开办“首席教师工作室”栏目，由首席教师主持该栏目，利用网络的文本交流、音频交流、视频交流等形式，与一线教师共同进行教育叙事、教学反思、课例和案例分析等研究，并进行学术活动的再研究，形成名师带动，师师互动的无限沟通的网络教学研究态势截至本月，第二届首席教师工作室上传各类教学交流文章达968篇2011年5月5日黄石日报《西塞山区加快网络研修步伐》报道：关注高效课堂，减轻学生课业负担的网络视频会议在西塞山区教育局举行针对课堂的高效和课业的减负，西塞山区14位首席教师，通过音频、视频、电子白板的交互，依次发表了自己的见解该区各学科的专题研修活动将普遍使用湖北省远程教学系统在首席教师的引领和辐射作用下，我区形成了14个中小学首席教师研修团队，其成员达168人占区教职工数的14.39%2011年全区教师在各级教学教科研竞赛中获得国级奖项68人次，省级奖项74人次，市级奖项238人次。

树立了一批教师、带动了一批教师、成长了一批教师，从而推动了全区教学质量和教科研上水平，上台阶3、创建网络学习型组织，打造网络学习的共同体，积极促进教师队伍成长校本研修的特征是“为了学校，在学校中，基于学校”（叶平），它的根本是“学校”，主角也是学校只有学校从教学实际出发，有针对性地开展经常性的教研活动，组织问题,开展课题研究，让老师积极参与研修，并让学校与学校之间互动起来，研修活动就会更有针对性、更加深入、更有活力从而促进学习型组织的建设网络教研团队竞赛活动是一种很有效的校本研修形式依据全国NOC网络教研团队的竞赛目标：发挥Web2.0时代网络主体大众化的优势和网络跨越时空的优势，提升教师在网络环境下从事教学常规工作的能力、教学反思的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同伴互助的良好习惯，从而提升工作质量，提升现代教师专业发展水平创建教学反思与网络研讨相结合的新型教研方式，促进精英教研向大众教研的转型，实现教师生命质量新的跃迁，构建通过网络实现自我完善、可持续发展的新型教师专业发展方式更新教育资源观念，发挥网络积淀教育资源的优势，构建基于网络工作坊的头脑风暴的动态优化的网络教学资源新体系。

我区每年组织小学语文、数学、英语，初中语文、数学、英语、物理等学科的网络教研团队比赛，并推荐优胜队参加全国NOC大赛区属学校积极组队参与，在比赛3——5天的日子里，老师们体验了头脑风暴后深有感触的表示：参加了这样的比赛，我再也不会胆怯其他形式的教学比武《黄石日报》2011.5.26日报道“马小搭建远程互动课堂”：日前，应马家嘴小学邀请，西塞山区部分数学骨干教师，足不出户，通过湖北省远程教学系统，与北京教育专家共同召开了“基于数字技术的互动反馈技术课堂应用网络研讨会”在分享教育发达地区的师资力量，促进教育均衡发展方面也进行了有益的尝试沿湖路小学开展了“探索主题化教研”小课题教研取得了良好效果，如全校范围内开展以“教学目标的确立与表述”为主题的教研活动构建了“3333循环递进”校本教研模式在全省进行了交流学校自编的阅读校本教材引起了广泛的关注九中积极开展了针对性强的草根教研活动2010年6月24日黄石日报简讯：西塞山区开展网络教研团队培训暨沿湖路小学网络教研团队比赛展示活动2011年元月14日，获第八届“NOC”特等奖的中窑小学徐玉枝老师代表湖北省参加了全国科技界最高规格的盛会-----“国家科学技术奖励大会”。

2009---2012年我区中小学教师共获三个全国NOC大奖，十个全国一等奖，八个全国二等奖在全国形成了一定的知名度和影响力二、以探究性、自主性、合作性促进学生学习方式的变革《基础教育课程改革纲要》明确规定：不仅在普通高中，而且在小学和初中，都要开始包括研究性学习在内的综合实践活动，使之成为基础教育领域全体学生都必须学习的必修课程探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法网络主题探究是一种利用网络资源进行，基于网络环境开展的探究性学习活动，也是一种网络新课程设计和应用的模式（叶平）区属学校积极开展学生主题探究网站学习活动，促进学生学习方式的变革组织主题网站竞赛活动，主题既有非物质文化遗产的，也有物质文化遗产的如马小的《中国旅游景点·黄石西塞山》、《太子豆腐》、《黄石港饼》、《西塞神舟会》、《自行车王国》等学生主题网站，沿小的《阳新布贴》、《大冶印子耙》、《大冶蒿子耙》等学生主题网站，湖滨路小学探究网站《尹解元石雕》，九中的《剪纸艺术》学生主题网站，二十一中的《湖北大鼓》学生主题网站，黄校的《楚剧》学生主题网站。

龚小的《中华名小吃•黄石港饼》、《圆的认识》、《走进风筝》、《圆明园的毁灭》等学生主题网站近三年来全区荣获全国一等奖的学生主题网站有四个，二等奖的有6个，省一、二等奖十二个2011年黄石十六中的学生电脑动画《星星有梦》获第十一届湖北省中小学电脑制作作品一等奖，另有8名学生获省级二、三等奖马小课件，论文获第五届湖北省中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）教师项目暨第十一届湖北省中小学教师教育软件大奖赛一等奖2个，省级二、三等奖7个三、以新理念、新技术、新方法促进课堂教学模式的变革多种形式的培训给教师带来了全新的教学理念：积极参与“国培计划”跟岗培训、置换培训和远程培训、全国校长“卓越工程”培训，为教师加快专业成长打造了平台，促进了农村教师队伍整体素质的提升2011年组织教师参加市级以上各类培训近两千人次，教师队伍建设明显加强推进数值化校园建设和电子白板工程新技术；数字化校园建设工作加快推进区政府投入资金100万元，完成100间电子白板教室的建设校校建有功能齐全的多媒体报告厅龚小、马小教师人手一台笔记本全区试行网络电子备课系统组织了区校两级使用电子白板新技术和电子备课系统的应用培训积极推进课堂教学模式改革。

2011年，全区密集组织开展了“脑科学”和“学习金字塔”理论的学习，加快了全区教师课堂教学理念的转变加快杜郎口中学、昌乐二中、山西。