2016年11月月考2质量分析会.ppt

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2016.10,与,11,月月考英语整体简况对照表,评卷发现的问题,1,从改卷来看，学生的字写得太差，书法从一开始就得抓，不能推到第二阶段2,从听试卷讲评来看，讲的还是有点儿多，没有完全放开尖子生没有突出出来3,教学重点应向应试技巧方面倾斜4,作文要在整体结构上下功夫，不能眼睛只盯着词汇的纠错5.,听力仍然是我们学校很薄弱的环节试题分析、考生答题情况分析及考后启示,试题易、中、难题比例：,23%,、,41%,、,36%,第一部分：听力,【命题立意,】,主要考查考生理解主旨和要义、获取具体,事实性信息、对所听内容作出推断、理解,说话者意图、观点和态度的能力等，尤其,突出考查考生获取具体事实性信息的能力,（占,55%,）和推断能力（占,30%,）,（,2,）课标和考纲功能意念和话题对听力考查项目,考查项目,试题对应的题目,功,能,意,念,推理计算,买相机,第,1,题,校园活动与友谊,寄邮件,第,2,题,明天的演出,第,3,题,地点,问地点（农场，西红柿）,第,4,题,态度和方式,表达不满和愿望（假日,),第,5,题,话,题,项,目,友谊,约朋友吃饭,第,67,题,生活,商店买项链,第,89,题,被困电梯感受,第,1012,题,健康,牙痛,第,1316,题,环保,浪费,第,1720,题,（,3,）考纲语言运用对听力考查项目,考试大纲要求,试题对应的,题目,理解主旨和要义,第,5,、,16,题,获取具体的、事实性信息（占,55%,）,第,，,2,、,3,、,4,，,6,、,7,、,10,、,12,、,13,、,14,、,15,、,17,、,18,题,对所听内容作出推断（占,30%,）,第,1,、,8,、,9,，,11,、,20,题,理解说话者的意图、观点和态度,第,19,题,【答题情况,】,平均分,10.35,整套题中做得最不理想的题型,一半题目正答率低于,30%,，做得最好,的两个题目（第,14,、,17,题）正答率,仅有,77%,左右。

最差的两个题目,（第,5,，,7,题）,正答率仅有,13%,和,8,%,左右存在问题,】,（,1,）多数考生不够重视，不认真答,题；,（,2,）不听录音内容随意选择或胡乱选,择；,（,3,）多数考生放弃不做考后启示,】,（,1,）一定要改变观念，着眼于考生今,后语言技能的全面发展，切不可,因为目前听力成绩算作参考分而,忽视听力、冷淡听力或放弃听力,训练；,（,2,）应将听力教学纳入常规教学之,中，正确引导考生对待听力在,地区和学校大型考试中保留听力,内容，并将听力成绩计入总分第二部分：阅读理解,【命题立意,】,侧重考生对语篇的整体理解，主要考查考生理解,主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推,断生词的词义、作出判断和推理、理解文章的基,本结构等能力，同时也考查考生的快速阅读能,力、跨文化交际意识和学习策略等,这次,阅读理解分为两节：第一节有四篇文章，为,传统题型；第二节为“七选五”任务型阅读,阅读理解所用单词控制在考纲词汇表中，文中出,现加汉语注释的生词只有,5,个：,supplemented,、,footage,、,neuroscientist,、,inscription,、和,psychiatrist.,（,2,）考纲语言运用项目对阅读理解能力考查项目,考核目标与要求,试题对应的题目,题量,比例,理解主旨和要义,第,24,题,1,5%,理解文中具体信息,第,21,、,22,、,23,、,25,、,29,、,30,、,33,34,35,题,9,45%,根据上下文推断生词的词义,第,27,题,1,5%,作出判断和推理,第,26,28,31,32,36,37,38,题,7,35%,理解作者的意图、观点和态度,第,39,40,题,2,10%,（,3,）考查内容及难度,篇目及文体,主要内容,难度,系数,A,（记叙文）,自出生就感染艾滋病毒的小男孩Tyler一直依靠药物生存，妈妈用自己的方式关心、照料孩子，并教会他坦然面对死亡。

0.56,B,（说明文）,本文介绍了男模的生活和工作现状，让大众对他们有了些许了解0.5,1,C,（科普说明）,介绍了一款名为Transdermal Optical Imaging的测谎软件，内容包括其工作原理、适用人群、研究人员对其的评价以及该软件的应用前景0.46,D,（应用文）,调了在信息时代图书馆的作用，介绍了大英图书馆、美国国会图书馆及中国国家图书馆的馆藏、历史等基本情况0.4,9,七选五（议论文）,文章阐述了科学研究表明，人类在发展进化的过程中和水亲密互动，并从中受益0.,48,【答题情况,】,平均分,16.6,分,.,A,篇答题最好（,35%,）,B-D,篇答题不理想特别是七选五,做得,最差的两个题目,（第,27,，,40,题）,正答率仅有,15%,和,11%,左右考后启示,】,（,1,）逐步培养考纲规定的学生应达到的六种阅读,技能，提高阅读理解整体水平尤其是理解,主旨和要义、作出简单判断和推理以及理解,作者的意图、观点和态度等；,（,2,）加强对学生的阅读方法的指导和训练，尤其,是训练学生的答题技巧例如，如何获取文,中的具体事实、如何进行推理和判断、如何,归纳主旨和要义、如何把握作者的意图和态,度、如何猜测生词等；,（,3,）对学生加强快速阅读训练，以限时训练为,主，提高学生的阅读速度和答题的正确率。

例如，每周进行两次限时阅读训练，练后组,织学生讨论、交流，让学生在练中掌握方法,和技巧，在练中提高解题能力第三部分：完形填空,【命题立意,】,主要考查词汇在语篇层面的准确应用，突出考查考生对语意、语境和语篇的深层理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，巧妙利用上下文语境进行完形填空,【考查项目和题数,】,冠词，介词，代词，引导词,8,40%,名词,3,15%,形容词/副词,3,15%,动词,6,30%,【答题情况,】,平均分,12.2,做得最差的两个题目,（第,49,，,59,题）,正答率仅有,11%,和,18%,左右存在问题,】,（,1,）对短文意思不甚理解；,（,2,）没有完全理解短文上下文逻辑关系和选项词,义；,（,3,）找不准所选词语在上下文语境中的线索；,（,4,）弄不清词语在语境中的最佳意思考后启示,】,（,1,）告诫学生要立足语篇，既要注重文章的整体,性和段落之间的逻辑性，又要兼顾上下文意,思的连贯性；,（,2,）训练学生的逻辑思维能力，教学生掌握寻找,语境中线索的技巧，始终根据上下文中的线,索进行完形填空；,（,3,）告诫学生将选项置于语境中去理解它们的,真正意思，尤其是动词、名词和形容词；,（,4,）平时要让学生有意识地积累常见的词语搭配,和习惯用语，夯实基础，提高综合运用英语,的能力。

第四部分：语法填空,【命题立意,】,主要考查考纲要求的语法基础知识、词,义理解、词组搭配、习惯用法以及交际,用语等，突出综合性和语境化特征,15,个小题考查,11,个主要知识点：冠词、,连词、介词短语、短语动词、动词辨,析、情态动词（虚拟语气）、时态、非,谓语动词、定语从句、状语从句和倒装,【考查项目,】,课标和考纲语法、功能意念和话题对单项填空考查项目,考查项目及题量,考 查 要 点,试题对应的题目,冠词,1,不定冠词表示泛指,第,66,题,连词,1,and,表示递进关系,第,61,题,介词,1,on,具体某天,第,67,题,动词时态,0,副词,1,副词修饰整个句子,非谓语动词,3,doi,ng,；,to do;done,第,64,65,68,题,从句,1,定语从句的关系代词的用法,第,62,题,代词,1,人称代词,it,指代前文出现的事物,第,70,题,名词,1,形容词转换为名词,第,63,题,【答题情况,】,平均分,4.1,（理科）；,3.3,（文科）,掌握较好的知识点：,and,表示递进关系；,that,引导的定语从句,副词做状语,做得最差的两个题目,（第,48,，,49,题）,正答率仅有,27,%,；,11,%,【存在问题,】,（,1,）单词或短语在具体语境中的词义辨析能力欠,缺；,（,2,）语法知识学得太死，不能在相对真实的情景,中灵活运用；,（,3,）对常用单词的词义掌握仅局限于书本，不能,适当地拓展与延伸；,（,4,）做题时思考不够深入，凭印象或想当然做,题；,（,5,）对重点语法项目（如动词时态、动词辨析,等）的训练不到位，忽视了较难的语法现,象。

考后启示,】,（,1,）督促学生加强对固定短语、习惯用语的记,忆、理解和应用；,（,2,）训练学生在具体语境中词语的辨析能力，尤,其是对近义词词义的正确理解（最好让学生,使用英汉双解词典准确理解词义）；,（,3,）加强学生对常见功能意念项目的理解和应,用；,（,4,）对语法项目的复习要全面，不留死角，又要,抓住重点（如动词时态、语态、非谓语形,式、情态动词及动词或短语动词的词义辨,析；从句的引导词等）；,（,5,）告诫学生做题时一定要看透语境、看懂句子,结构、理解句意后再答题第五部分：短文改错,【命题立意,】,命题形式创新，符合试题在稳定中求发展、在,发展中求创新的命制原则,短文没有人为分行，要求考生改正其中,10,处语言,错误,重点检测考生对书面语篇的校验能力，以测试考,生发现、判断和纠正短文中的错误的能力，旨在,衡量考生在语篇中综合运用英语知识的准确性,错误涉及词法、句法及行文逻辑等，包括名词的,数与所有格、介词（短语）、连词、副词、冠,词、时态、非谓语动词、主谓一致、逻辑关系等,【考查项目,】,课标和考纲语法项目对短文改错考查项目,错处,错误类型,考查项目,考 查知识,第,1,处,a,冠词,基本用法,第,2,处,keep,非谓语,基本用法,第,3,处,They,人称代词,逻辑思维,第,4,处,and,连词,基本用法,第,5,处,去掉,of,介词,特殊,用法,第,6,处,加上,be,被动语态,基本语态结构,第,7,处,stags,名词,特殊用法,第,8,处,start,情态动词,基本用法,第,9,处,hardly,副词,辨析,第,10,处,why,从句,句子结构分析,【答题情况,】,平均分：,1.3,（理科）；,1,（文科）,短文改错得分分布情况：,得分,比例（,%,）,得分,比例（,%,）,0,34.8,6,0.46,1,26.06,7,0.18,2。