二十四囚绿记.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,日出江花红胜火，春来江水,绿,如蓝白居易,碧玉妆成一树高，万条垂下,绿,丝绦,贺知章,千里莺啼,绿,映红，水村山郭酒旗风杜牧,绿,树村边合，青山郭外斜孟浩然,春风又 江南岸，明月何时照我还王安石,绿,囚 绿 记,陆 蠡,(,l,),学习目标：,1,阅读课文，了解文章内容2,学习本文借物抒情的写法3,品味文章语言，领会文章所寄托的思想感情预习导学,1.,注音或写字：,涸,辙,(),猗,郁,(),蕈,菌,(),了,截,(),pi,y,xi,su,(),见,(),苗助长 急不,(),择 婆,(),2.,理解这些词在文中的意思,：,了截爽直（,）,急不暇择（）,揠苗助长,（）,h,y,x,n,lio,瞥,揠,暇,娑,爽快、干脆,迫切，来不及选择,比喻不管事物发展的规律，强求速成，,反而把事情弄糟3.,说说你所了解的作者写作背景：,年月日军侵入上海后，一部分文艺工作者留在上海，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一囚绿记,就写于,抗战前期,（年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平所住公寓窗外的一树常春藤，故写成此文。

4.,标题中的“囚绿”在文中具体指什么？,自主学习,1.,文中哪几节写了“囚绿”，囚绿之前，之后写了什么？模仿“囚绿”这样的结构概括绿,囚绿,绿,绿,2.,文章自始至终紧扣一个“绿”字，字里行间表现了作者对绿怎样的情感变化呢？请找出文中相关句子说明3.,作者为什么要囚绿呢？,4.,被囚后的两枝常春藤长势怎样？最终作者作出怎样的决定呢？为什么作出这样的决定？划出相关词句5.,作者写本文仅仅是为了表达对常春藤的喜爱、怀念之情吗？找出文中反映时代背景的有关语句，结合作者简介等资料理解写作意图自读课文，思考：,1.,文中哪几节写了“囚绿”，囚绿之前，之后写了什么？模仿“囚绿”这样的结构概括爱,绿,囚绿,释,绿,思,绿,2.,文章自始至终紧扣一个“绿”字，字里行间表现了作者对绿怎样的情感变化呢？请找出文中相关句子说明3.,作者为什么要囚绿呢？,4.,被囚后的两枝常春藤长势怎样？最终作者作出怎样的决定呢？为什么作出这样的决定？划出相关词句5.,作者写本文仅仅是为了表达对常春藤的喜爱、怀念之情吗？找出文中反映时代背景的有关语句，结合作者简介等资料理解写作意图自读课文，思考：,小组讨论,互动交流,作者,借,窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的,常春藤,的描写，,颂扬了,不畏强暴，追求光明，坚贞不屈的,民族气节,，,抒发了,作者忠于祖国的,情怀,，,并,祈祝,沦亡的祖国河山早日获得解放！,托物言志 借物抒情,本文主旨：,拓展延伸,常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给了你什么深刻的人生启示？你能再列举出一些具有“常春藤精神”的人物事例吗？,司马迁，,受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的,史记,。

斯蒂芬,威廉,霍金,，,他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在轮椅上达,40,年之久，他克服身患残疾的种种困难，毕业于,牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位，创立了宇宙之始“无限密度的一点”的著名理论1985,年霍金丧失语言能力，,1988,年写成科普著作,时间简史,张海迪,患脊髓血管瘤，高位截瘫她没进过学校，通过自学完成了从小学、到大学的课程又自学了,英语、日语、德语,和世界语，翻译了,16,万字的外文著作和资料,被誉为“中国的保尔”海伦,亚当斯,凯勒,是美国一位残障教育家，失明及失聪后经努力，她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学,用脚趾,演奏生,命的乐,章,刘伟,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落,!,要永远向着阳光生长,!,勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,共勉,完成学案课后作业课外练习,。