教育专题：《说和做—记闻一多先生言行片段》.ppt

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我们学过了他的诗作,有的人,知遇相惜 亦师亦友,1930,年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位,20,多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：,“,人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海按说，这位考生铁定无法录取不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官这位主考官就是文学院院长闻一多先生闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于,1933,年出版了轰动一时的诗集,烙印,这个青年就是后来享誉诗坛的,臧克家,文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说与做”？,找出说与做的段落以及中间的衔接段落把上述两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？,初读 自主学习,解析1：两部分之间，有两个承上启下的过渡段：,做了再说，做了不 说，作为学者的方面另外一个方面，作为革命家的方面说了就做学 者,革命家,写,唐诗杂论,写,楚辞校补,起稿传单,大会演说,说了就做,敢说敢做,言行一致,口的巨人,行的高标,做了再说,做了不说,（,1-7,）,（,8-18,）,（,19-20,）,参加游行,写,古典新义,解析2：找出各部分及过渡段,闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,解析3：闻一多先生的品质,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为,学者,作为民主战士,总领本部分,第,1,、,2,段,总结本部分,第,7,段,第,8,、,9,段,总结本部分及,全文,第,19,、,20,段,过渡,总领本部分,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。

连缀紧密，脉络清楚，过渡自然,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力夹叙夹议的作用,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,臧克家,有的人,。