三年级英语下册全册导学案.doc

高效课堂导学案 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！ A-1 第一课时二次使用修改一、 学生分层预习方案1、跟着课本上的内容读☆2、收集有关英国、美国、加拿大、中国的资料☆☆二、 课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词  情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质重点、难点： 理解单词boy，girl，friend 1.boy和from的读音不易掌握2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）   师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

 二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K6）听课文录音，跟读对话三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话2.小组展示：表演对话3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况理解What about you？的含义三、分层练习，当堂检测一、大小写字母连起来☆ 二、看图，将相对应的单词和图片连线。

☆☆ apple dog student Coke elephant girl 四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！  A-2 第二课时二次使用修改一、 学生分层预习方案1、 查有关美国、加拿大、英国、中国等国家的国旗和标志性建筑资料☆2、 听磁带，跟读☆☆3、 连线试着☆☆☆英国 Canada美国 China加拿大 UK中国 USA二、 课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用 过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流重点、难点： 国家名称的读音掌握Canada的单词正确读音。

教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada2.认读单词3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家5.小组活动：把图片和国家配对看看谁最先完成教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子6.听录音，跟读对话三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话2.Let’s chant听录音，跟着说唱四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片三、分层练习，当堂检测一、听音，写出你听到的字母的大小写☆四、看图，二、选出合适的句子☆☆ ( )1.A. I'm from China. B. I'm from Canada. C. I'm from America. ( )2.A. Goodbye, Mike! B. Hello, I'm Mike. C. A A A, say “OK”! ( )3.A. This is a ball. B. This is a balloon. C. Bounce the ball. ( )4.A. This is a girl. B. This is a boy. C. This is a teacher. ( )5.A. Act like a cat. B. Act like a duck. C. Act like a dog. . 2. 3. 4. 5.四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！ A-3 第三课时二次使用修改一、学生分层预习方案1、 拿出上册书，找出含有字母“a”的单词，并读一读。

☆2、 试着写一写树上的四个单词☆☆3、 写单词☆☆☆爸爸——猫——包——手——二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯重点、难点： 掌握元音字母a的发音和单词的书写元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/2.出示含有这个字母相同发音的单词图片cat  bag hand  dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag   dad  hand  apple  cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词3学写单词，并指导学生描红三、分层练习，当堂检测按字母表的 1、 顺序给下列字母标上正确的序号☆ 2、我会填，根据汉意把相应的字母填在横线上☆☆a, b, c, d, e oy（男孩） uck（鸭子） nt（蚂蚁） gg（蛋） oke（可乐） —at( 猫)——ad(爸爸) h nd（手）四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人 XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！  B-1 第四课时二次使用修改一、学生分层预习方案1. 查有关澳大利亚的资料☆2. 仔细观察不同国家的国旗，找出不同，尤其是对比英国和澳大利亚的☆☆二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流重点、难点： 国家名称的读音句型Where are you from？Australia的发音教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！ 2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada2.认读单词3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色5.小组活动：把国旗和国家单词配对看看谁最先完成教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子6.听录音，跟读对话三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话2.自己创编对话3.小组表演展示三、分层练习，当堂检测一、Read and choose.找出下列不同类的单词☆ （ ）1. A. bike B. bus C. desk ( ) 2. A. pen B. ruler C. lamp ( ) 3. A. pear B. grape C. walkman ( ) 4. A. big B. long C. box ( ) 5. A. UK .B. USA C. A.M 二、Read and match.匹配下列句子的汉语意思。

☆☆( ) 1. The pencil is under your book. A、那男孩很矮 ) 2..Here 。