统编九年级语文上册《湖心亭看雪》优秀教学设计.pdf

统编九年级语文上册湖心亭看雪教学设计【教学目标】知识与能力1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等3.理解全文内容，理解主题思想过程与方法1. 揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色2. 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情情感态度与价值观解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待教学重点1. 理解文章运用白描来写景的手法2.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情教学难点体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情课时安排】 1 课时一、导入新课著名的散文家、新闻评论家梁衡在他的秋月冬雪两轴画说： “有一种画轴， 静静垂于厅堂之侧， 以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪让我们就跟随张岱去湖心亭看雪，一睹西湖的雪景图片二、走进文本读通顺1 . 一读，读顺读准字音请大家自由读课文，找出生字词并注音，同桌之间互相正音老师检查一下大家的预习情况请第一组学生开火车来读下列标红的字，其余同学把正确的音标注在书上大家动手写一写拏 一小舟(n ) 毳 衣炉火(cu )雾 凇沆砀(s ng)(h ng)(d ng) 是日更 定 (g ng) 焉得更 有此人(g ng) 余 强饮三大白(qi ng)请同学们齐读两遍加以巩固。

请我们拿起书一起来朗读课文，注意刚才强调的重点词以及多音字的读音你们读得很流畅，如果读得再慢点儿就更美了朗读还需要语速适当，这就得把握句子的节奏了请看大屏幕，老师已经划好了节奏，请同学们快速在书上标注图片2 . 读明节奏：崇祯五年/ 十二月， 余 / 住西湖大雪/ 三日， 湖中 / 人鸟声俱绝 是日/ 更定矣， 余 / 拏 一小舟， 拥/ 毳衣炉火， 独往湖心亭/ 看雪雾凇/ 沆砀，天 / 与云 / 与山 / 与水 ， 上下 / 一白湖上/ 影子， 惟 / 长堤一痕、湖心亭一点、 与 / 余舟一芥、 舟中人/ 两三粒而已到亭上，有两人/ 铺毡对坐，一童子 /烧酒 / 炉正沸见余 / 大喜 / 曰：“ 湖中 / 焉得/ 更有此人！” 拉余 / 同饮余 / 强饮三大白/ 而别问其姓氏， 是金陵人， 客此及下船， 舟子/ 喃喃曰：“ 莫说/ 相公痴， 更有 / 痴似相公者！”我们一起再来读一读，注意句子内部的停顿这次和上一次读得有区别吗？生：有节奏有韵律了，有一点点味道了三、走进文本知大意二读，读通读懂词句究竟有什么味道让我们继续走进文本请大家四人小组合作，参照课下注释疏通文意，掌握归纳重点文言词汇。

解决不懂的地方同学们还有不懂的地方吗？你提得真好余强 饮三大白”的“强”你把握不准，这是一个疑难字谁来帮他解决？大家都不清楚，那老师帮你解决是“尽力、竭力”的意思请大家记在这个字的旁边看来大家学得不错，老师检测一下大家的重点文言词汇的掌握归纳情况：同学们来抢答，山谁又快又准其余学生补充你的笔记积累课文重点词语余强饮三大白而别强：尽力、竭力一词多义是： 是日更定矣( 代词，这) 是金陵人( 表判断)一： 上下一白( 副词，全) 长堤一痕( 数词)更： 更有痴似相公者( 副词，还) 是日更定矣( 古代夜间的计时单位)白： 强饮三大白而别( 古人罚酒用的酒杯，这里代指酒 ) 上下一白( 白色)“白”是一个会意字这是字体的演变过程白”是一种罚酒用的杯子， 俯视杯口， 其形状酷似甲骨文中的 “白”字同学们学得很扎实请同桌之间互相检测课文翻译请看大屏幕，你翻译得是否准确，我们一起来读一读这两句的意思雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上上下下白茫茫一片湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已湖上的影子，只有长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

图片.读懂文意请大家默读课文，这篇课文主要写了哪两件事情？明确：独往湖心亭看雪，湖心亭偶遇佳客四、深入文本品情感三读，读深读出人物的情感.了解了文章内容我们一起来大声齐读课文大家边读边思考：文中的哪个字最能体现张岱的情感？明确：这位学生说 “痴” 你有不同意见了，你说是“独”老师想说“独”中有“痴”“痴”更能体现出他的“独”来请大家细读课文， 从文中找出表现 “独”的词或句子，说一说你读出了他什么样的情感？（请同学们在书上圈点勾画，把你的感悟批注在这个词句的旁边图片.独之景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已请看大屏幕，请大家读一读，比较其效果雾凇沆砀，天云山水，上下一白雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白那我们对比读一读男生读第一句，女生读第二句，大家一起读第三句别忘了老师强调的朗读要领，我们比较一下表达效果明确：大家拖音了，读起来更美，韵味更悠远了它让“天、云、山、水”四个景物融合在了一起如果去掉，这些景物显得分明， 突出不了苍茫一片、 浩渺的气势 三个 “与”让后文的“上下一白” 才显得更有气势。

这一句从大处着笔，尽显天地之辽阔写出了朦朦胧胧、天地苍茫一片的浩大景象加顿号好像它们就有界限似的，成了四幅独立的画面这样就破坏了整体美表达不出大雪三日后天地浑然一体的壮观和和谐也少了几分音韵美我们一起再来读一读，注意节奏气息拖音的处理图片（）我们再来看这一句这样改好不好？为什么？请一二组读第一句，三四组读第二句说一说你的感觉长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已明确：四个量词极尽“小”，这极小与极大的强烈对比，更让人觉得天地之广阔，万物之渺小这一句抒发了作者对人生的感慨：在辽阔的天地中，人只是沧海一粟，都似有似无，“天人合一”了！你们自己再自由地读一读，读出天人合一的感觉，品一品作者的人生感悟朗读指导： 量词读得轻一点儿， “而已” 轻读并且拖音 ）师配乐高山流水范读雾凇沆砀，天/ 与云 / 与山 /与水，上下 / 一白 ,湖上影子，惟/长堤 / 一痕、湖心亭 / 一点、与 / 余舟 / 一芥、舟中人/ 两三粒 /而已大家再来读一遍，细细品味，慢慢咂摸文字背后的意境图片（）白描的写法作者的用字实在是妙，这些字华丽吗，（不华丽）相反很朴素简练，作者没有渲染没有雕琢，寥寥几笔就为我们勾勒出一幅冰清浩淼的西湖雪景图，使人如临其境。

我们把文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法叫白描学生齐读并做笔记）出示课件：黄裳说：“描写西湖风景的人也可谓多矣，可是谁又曾用精炼至极的笔墨如此凸现地勾画出山水的精英？”（学生继续齐读）白描也于写人，指抓住事物特征，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人如背影父亲的体态“胖子” 、衣着“黑布小帽， 黑布大马褂， 深青布棉袍”动作“探、攀、缩、倾”的描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人我们在写作中要学会运用这种方法图片独之人（）张岱笔下的雪景如此独特，独在极寒，独在极广，独在极微张岱在这样的景中如痴如醉不仅雪景奇特，张岱这个人也很独特，还体现在哪些地方?明确：“湖中焉得更有此人！”，此语虽是出自金陵客人之口，实则也是作者的心语请看大屏幕这两个句子读一读，品一品这位女生读第一句，男生读第二句见余喜曰：“湖中焉得有此人！”见余大喜曰：“湖中焉更得有此人！”明确：从乙同学的朗诵中，“大”和“更”都重读了，感受到了金陵人遇到了知音、同道中人的欣喜没有这两个字，效果就弱了很多更”“！”还有吃惊之意吃惊对方的雅兴、独特的雅情雅趣对方惊叹作者的不期而遇，犹如作者惊叹他们的捷足先登。

真是言有尽而意无穷呀！（）我们再来读一读这一句，感受“大、更和！”的妙用张岱认也为他们是知音、同道中人吗？明确：不是，否则就不会“余强饮三大白而别”从“强饮”看出张岱很直率这也是他独特的地方看老师给的句子，请大家读一读、比一比其表达效果余强饮三大白而别余痛饮三大白而别茫茫世界，巧遇知音，他应该很高兴，为什么不喝个痛快？（）知人论世：资料助读一：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人晚明小品文的代表作家擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然主要作品有陶庵梦忆和西湖梦寻资料助读二：张岱出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅”生活本文是作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历随着明朝的灭亡，那种锦衣玉食的繁华生活一去不复返了，成了一场永远的梦，一地碎梦所以他说：想余生平，繁华靡丽，过眼皆空， 五十年来， 总成一梦张岱陶庵梦忆自序资料助读三：明亡后张岱立誓不仕， 只愿入山著书以终 著有陶庵梦忆 ，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和亡国之伤故国，在张岱的生命里，是永远的痛同桌互相讨论： 从你课前查找的资料以及这几则资料中你感受到了张岱的什么情感？明确：张岱对过往生活的怀恋。

他非常热爱明朝，有深深的故国之思和亡国之伤只愿入山著书以终”说明他不喜欢交友他只愿融入自然中，和自然为友而不愿进入世俗的生活所以他不愿意和世俗之人金陵人为友只能“强饮”了强饮”背后是深沉的故国之思你还可以从课文中哪些地方看出张岱深沉的故国之思明确：“崇祯五年十二月”写此文已经是清朝了，他仍然用明朝年号，说明他对明朝的思念金陵”是明朝的亡都也勾起了对故国的思念他孤傲又抑郁孤独，他只求在山水间获得心灵的解脱有着独立于世俗之外的雅情雅趣连舟子也感叹“莫说相公痴，更有痴似相公者”这一句与文中的哪句话相互映衬？明确：“湖中焉更得有此人！”其实作者借用舟子的话来点明自己的一颗非常准确“痴心”表现了作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀错落互见的表现手法)小结：这是张岱“独”的具体表现学生齐读）独往湖心亭看雪独特的时间：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定”独特的纪年法：“崇祯”独特的雪景（简洁隽永的白描）如诗如画的意境如痴如醉的情趣错落互见的表现手法在这样的“独”中，我们看到了一个特立独行、追求自由的张岱，一个痴迷于天人合一的山水之乐的张岱，一个独立于世俗之外的高雅之趣的张岱，一个沉醉于故国之思的张岱他因亡国而孤独，因孤独而痴迷。

带着这样一种痴情，齐读全文大家试着背一背，比一比看谁背的快同桌之间互相检测五、布置作业：.积累雪景诗词名句用白描手法描写一处景或一个人物。