二年级语文找春天课文原文及教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑二年级语文找春天课文原文及教案 本文是教案栏目为大家带来的关于“二年级语文找春天课文原文及教案〞的内容，接待大家阅读本文，希望丰富的“二年级语文找春天课文原文及教案〞学识能够对大家有所扶助！ ?找春天?出自于人民教导出版社二年级下册语文教科书，是经绍珍，课文陈述了春天到来时，孩子们探索春天时的兴奋情景下面是整理的内容，希望对你们有扶助！ 二年级语文找春天课文原文春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去探索春天 春天像个内向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潜藏藏我们留心地找啊，找啊 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 二年级语文找春天教案教学目标 1、会认“羞〞等9个生字，会写“脱〞等9个字 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在概括的语言文字中进一步体会情感，品评美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动察觉的习惯 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文 教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣 教具打定：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带?春天在哪里? 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美观的词语去迎接她的到来吧！〔学生说出有关描写春天的词语或句子〕是的，春天就像一个内向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潜藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕 2、歌曲导入〔播放?春天在哪里?的录音磁带或师生哼唱〕 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有留心查看的小挚友才能找到它孩子们，让我们一起去探索春天吧！ 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们留心地读读课文，一边读一边感受春天的气息遇到不熟悉的字，借助拼音读一读 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔学生在文中圈一圈，划一划〕 3、你找到什么？察觉了什么？学生畅谈收获 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字――嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字――一头羊长得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕 3、同桌检查读句子，彼此评价打等级 〔1〕春天像个内向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潜藏藏 〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 〔3〕春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她 四、指导朗读 1、快速读文，斟酌：“我们几个孩子〞是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读 〔重点抓住“脱掉〞等表示动作的词语感受孩子们急忙冲动的心情，读好带“！〞的句子〕 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“内向〞，并说说句子中哪些词写出了春天“内向〞的特点 教师相继举行仿词训练：遮遮掩掩 躲潜藏藏 五、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇〞六个字 1、让学生先查看每个字在田字格中的位置：你察觉了什么？〔学生察觉这几个左右布局的字都要写得左窄右宽，〕 2、学生彼此指点需要留神的地方：“冻〞不要写成“冻〞 教师根据学生书写实际，重点指导“溪〞和“摇〞。

3、学生练写，力求把字写模范、美观教师巡查，激励写得好的学生，赏赐小星星 4、学生交流评价，彼此打等级 其次课时 一、复习导入 1、字词：学生自愿表示自己学会的词语 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听 二、回想朗读 1、自由读四至七自然段，斟酌：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生举行问答式的句式训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等 4、春天还会在哪里呢？齐读结果一自然段教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句 三、熟能成诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己热爱的方式练习背诵〔借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵〕 四、拓展延迟 “我眼中的春天〞擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一 读春天：选择课文中自己热爱的片面读出春天的美 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天 写春天：写出自己在春天里的察觉。

画春天：把看到的、想到的春天画出来 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞 五、写字指导 1、学写“野、躲、解〞三个字引导学生察觉这三个字左右一样宽重点强调“身〞字做偏旁时的变化 2、学生仿写，体会字体的美观、模范 f132.cOm更多教案扩展阅读 二年级下册语文教案：找春天 找春天 授课时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、体会春天的美景 教学重点：会认、会写生字，感情诵读教学难点：体会春天美景教学类型：精读课教学打定：挂图，录音课时安置：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看！〔出示挂图〕生：留心观看2、你们看到了什么？生答〔略〕3、春姑娘给我们带来了美观的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去 “找春天〞吧4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己热爱的符号画出来生：朗读圈点2、出示生字，请小挚友们想想手段，怎样记住生字和它们交上挚友 生：小组议论，同桌互教。

3、方才小挚友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲〞、“身〞和“朵〞组合起来就是“躲〞，生齐读“躲〞4、师演示“躲〞，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜生：做动作，演示“羞〞、“遮〞、“掩〞、“探〞、“触〞5、真棒，你们的手段可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字6、师指名认读三、细读课文，感知察觉1、春天在什么地方呢？你们听〔师范读或录音范读〕2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小挚友察觉了什么3、齐读课文，教师评价生：交流合作质疑〔略〕其次课时一、品读课文，读中悟文〔过渡：同学们，通过我们留心查看，察觉 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了〕？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧〞？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？〞……2、“探出头来〞是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多心爱的小草呀！谁再来读读？〔指名读〕4、把疑问的语气读出来5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读6、谁来表演？〔出示4——7自然段〕生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……三、强化感受，升华感情1、是呀，美观的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉春天真是无处不在呀！2、请小挚友们把你找到的春天向大家介绍3、请一位小挚友讲讲他找到的春天是什么样的4、小挚友们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个内向的小姑娘，遮遮掩掩，躲潜藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用美好的词句来赞美它吧！] 五、作业布置: 六、板书设计: 七、课后反思: 小学二年级下册语文?找春天?教案 【教具打定】 多媒体识字课件：①　三维动画?找生字?：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人彼此辅助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上展现一个大问号，再展现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里结果生字都入格②　ppT课文全文，要认的生字用红色突出③　ppT扩展短文教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、容许积累和运用描写春天的句子4、有兴趣走进春天，去察觉春天的特点重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃活力教学过程】环节 教师活动 同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过?春天在哪里?的歌曲现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，精心去察觉吧同学们，请大家开启书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新察觉2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字3、(出示“我会认〞图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画?找生字?)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来 1、试读课文，读错的字师生一起校正，并可交流怎么记2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触〞，同学、教师、动画合力校正，强调翘舌4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵 1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家熟悉这些字了。

我们再来读课文，读完后交流交流我们的新察觉和想问的问题2、谁能把课文读给大家听听?3、同学们，你从他的朗读中听出了什么?4、还有谁也想把对春天的爱好之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最热爱的句子美美地读给大家听听吧6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背〞)7、好多同学都能背诵了，要是春游回来，好多同学还会说说自身眼中的春天呢! 1、同学自由读课文，同学交流：⑴　我察觉这一课写的是几个小挚友去找春天⑵　我想问这几个小挚友找到春天了吗?是怎样找到的?⑶　我察觉这一课写的是春天刚到的时候…2、一生读3、⑴　听出了欣喜的感觉;⑵　听出了他对春天的爱好…4、同学纷纷站起读5、同学个别读：⑴　“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?〞。