当前大学生思想政治教育问题的制约因素与对策研究.docx

当前大学生思想政治教育问题的制约因素与对策研究《西部科教论坛》2009.07当前大学生思想政治教育问题的制约因素与对策研究陈晓东（曲阜师范大学政治与社会发展学院，山东曲阜273165）摘要：大学生思想政治教育作为事关国家发展大计的重要工作，是全面建设小康社会、实现 中华民族伟大复兴的基础工程，需要我们认真研究，本文试从当前大学生思想政治教育出现 的问题入手，找出制约其发展的因素，借鉴国内外理论和实践探索经验，从而提出相应的解 决问题的对策关键词：大学生思想政治教育问题对策胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议讲话中指出：“各级党委和政 府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增 强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个 新的水平可见，只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业兴旺发达、后继 有人然而，受到各种因素的影响，大学生思想方面出现了种种问题，如政治信仰迷茫，价值观念 扭曲；社会责任感缺乏，团结协作精神不强：诚信缺失，道德失范；心理压力加大，矛盾冲 突增多等等当代大学生思想方面出现上述种种问题，原因是多方面的，《中共中央国务院关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“当前，面对新形势、新情况，大学生思想政 治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。

本研究主要从以下几个方面分析的： 首先，社会转型期对大学生思想带来一些负面影响改革开放以来，我国政治、经济、文化、教育等各个领域都发生了巨大的变革，人们的思想 意识、价值观念、人生态度等各个方面也发生了一系列的变化与此同时，国际敌对势力与 我们争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击， 某些腐朽没落的生活方式也对大学生产生着的不良影响以上国际国内形势的种种变化，导 致大学生思想有起伏，如何解决好以上出现的新问题，成为大学生思想政治教育的新课题 其次，学校对大学生思想政治教育工作重视不够第一是大学生思想政治教育工作地位急需提高随着高等教育逐步向大众化转变，高校工作 重心偏重于招生、就业和科研等，思想政治理论课边缘化，学生普遍存在“实用至上，理论 无用”思想，导致大学生思想政治教育工作常常在整个学校工作中被边缘化，甚至被忽视， 因而遭遇“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬局面第二是高校合力育人的有效机制尚待完善大学生思想政治教育是一个系统性工程，它应包 括完善的工作运行机制它要求党、政、工、团齐抓共管，共同努力然而，当前学校、家 庭、社会、学校思政工作队伍之间等缺乏系统协调，不能全面的发挥育人功能。

第三是思想政治理论课教学改革需要深化目前高校大学生中有相当部分同学感到思想政治 理论课不仅内容空洞、教材陈旧、理论与实践脱节，而且教学模式僵化、手段落后、方法单 一，大大降低了思想政治理论课的教学效果，致使它在大学生思想政治教育中的主渠道作用 难于发挥第四是大学生思想政治教育队伍素质需要进一步提高大学生思想政治教育工作队伍的主体 是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、员和班主任， 这三支队伍是高校思想政治教育工作的保障受教育体制和学校管理方面的影响，目前这三 支队伍之间缺乏系统分工，存在着交又、各自为阵和教育缺位的矛盾境地最后，学生自身方面也存在着诸多因素当代大学生一般都出生于20世纪8（）年代中期前后，在这一时期成长起来的大学生，中学阶 段应试教育和班主任教育模式的转变导致很多大学生踏入学校大门后，无论生活方式、学习 方法，还是人际交往都会有全新的感受，同时也会存在诸多的不适应据我长时间的观察和走 访，在大学生中间普遍存理性思维相对缺乏，对深层次人生和社会问题的关注相对不足，心 理的稳定性与心理承受力相对较差，学习态度消极，对大学生活感到茫然，甚至无所适从等方 面问题。

由于网络时代的到来，越来越多的大学生热衷于网上交流，Email、等成了许 多大学生日常生活中必不可少的-部分过度迷恋于虚拟世界，而轻视与人交流，等等这 些因素都对大学生思想一）马克思主义关于人的全面发展理论对大学生思想政治教育的启示“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”人的 本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化人的全面发展是与人的片面发展 相对而言的，最根本的是人的劳动能力全面发展马克思主义认为，为了使人成为全面发展 的人，除了生产的发展和无产阶级革命这些根本条件外，教育具有重要作用马克思主义经 典作家关于人的全面发展理论的重要思想和论述，为做好大学生思想政治教育提供了重要理 论依据二）全面质量管理理论为解决大学生思想政治教育问题提供基本思路全面质量管理（Total Quality Management）诞生于20世纪60年代，提出全面质量管理的代 表人物是美国的A.V.费根堡姆和J.M.朱兰其基本概念是：以顾客为中心，运用多种科学 手段对全面质量、全过程以及全员参加的“三全”进行优化管理根据全面质量管理理念， 我们可以从全面质量一全过程一全员参加的“三全"角度，建立全员参与大学生思想政治教 有全过程的人才培养模式。

第一，重视第一环节一一全面质量所谓全面质量，应该是基于培养出质量合格的“产品”, 即合格人才这一切的关键就是要加强和改进大学生思想政治教有工作，以人为本、德育为 先没有大学生思想政治教育工作的有力开展，很难培养出德才兼备、具有民族精神和创新 意识的人才可见，树立全面质最管理观是加强和改进大学生思想政治教育工作重要理论基 穿第二，重视第二环节一一全过程人才培养是一个“产品”生产过程，大学生从入校到毕业 是一个完整的“产品生产周期”，包括招生（进原料）f在校教育（加工生产）一毕业考核（产品检 验）一毕业就业（出厂）一毕业生信息反馈（质量追踪调查），时间周期长、连续性明显大学生 思想政治教育工作要做到全面科学，就要把握好各个环节，真正做到培养经得起社会实践检 验的合格“产品”第三，重视第三环节一一全员参与这也是最为重要的一环要求高校各级领导干部、各部 门人员都要树立''全员参与、全员育人”的全面质量管理观，彻底打破过去片面的认为大学 生思想政治教育仅仅是员、班主任的工作的误区四 （一）积极发挥社会、家庭和高校的三大主体作用，促进大学生全面发展政府等有关部门应进一步加大教育投入,完善大学生参加社会实践、资助贫困大学生、指导 大学生就业等方面的政策，有效推进大学生思想政治教育。

要充分整合家庭教育资源家庭 是大学生接受思想道德教育的第一课堂，家长要当好子女的第一任教师,要以白身艮好的品行 修养给子女做出表率，同时不仅关心子女的学习成绩，更要重视培养子女的思想品德,为大学 生成长营造良好的家庭教育氛围我们必须把大学生思想政治教育作为一项系统工程来抓, 立足实际，高起点、全方位地构建起社会、家庭和高校三大主体之间高度统一、协调配合的 大学生思想政治教育合力育人平台，充分释放出三者的叠加效应，达到I + 1 + 1>3的目的， 以取得最佳的教育效果同时，积极营造良好的育人环境，促进大学生全面和谐发展二）加强校园文化建设，营造和谐育人环境一方面要从深入开展校风建设、大力加强人文素质和科学精神教育、精心组织校园文化活动 和注重校园文化载体建设等方面开展工作，要充分发挥学生社区、学生公寓、网络虚拟群体 等新型大学生组织在校园文化建设中的重要作用，加强有效引导，确保校园文化的正确发展 方向；另-•方面发挥学生社团作用，拥有覆盖面广、体系完整、深入基层的党团组织和学生 组织，是我国大学生思想政治教育特有的组织优势充分发挥党团组织和学生组织在思想政 治教育工作的优势，增加思想政治教育感召力和渗透力。

三）从解决实际问题入手，提高思想政治教育的针对性和实效性思想政治课教师应该发挥好大学生思想政治教育主阵地、主课堂的作用理论课教师要提高 自身理论教学水平，注重理论联系实际，改善教学方法，认真开展实践教学，加强思政理论 课教学效果另外，特困生问题、心理健康问题、就业问题等是影响大学生健康成长的突出 问题，也是高校思想政治工作的重要内容解决思想问题与解决实际问题相结合，不断满足 大学生的合理需求，把思想政治教育工作做到大学生心坎上，增强思想政治教育的实际效果四）建立保障机制，切实加强大学生思想政治教育队伍建设首先明确做好大学生思想政治教育，归根到底要靠队伍，要靠人实施思想政治教育队伍人 才培养工程，着力建设一支高水平的员队伍，是学校坚持社会主义办学方向、全面贯彻 党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的保障同时学校应建立完善队伍建设的 激励和保障机制，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使思想政治教育队伍人 员工作有条件，干事有平台，发展有空间其次，制度是行动的保障建立健全工作考核制 度，是提高队伍素质，保证工作成效的重要手段五）鼓励学生从自身做起，积极配合学校工作树立自我教育意识，积极配合学校思想政治教疗工作。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说: “我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育从个体自身和培 养的特点上来看，自我教育是增强受教育者思想政治教育有效性的重要途径学生的自我教 育能力是衡量学生思想品德发展程度的重要标志在教育教学中，社会中的是与非、善与恶、 美与丑的盾是始终存在的，教师总不能和学生终生相伴，最终必须靠学生自己去辨析没有 学生的积极配合，再好的教育内容、教学方法、教学手段都排不上用畅 因此，作为教育环 节中重要-环一一受教育者的大学生要重视养成教育和自我教育的作用，主动配合学校和老 师，使思想政治教育真正取得实效。