关爱及转化“后进生”.doc

关爱及转化“学困生”靖边五小 李青梅 15029120129内容摘要：孩子的成长是家庭、社会、学校备受关注的问题，特别是“学困生”的管理更让人头痛为此我分析了学困生形成的原因并采取一些有效的方法，让一个“学困生”从各方面进行转化，并且通过发掘他的闪光点，借助集体的力量等手段，使一个“学困生”成为热爱生活且对社会有用的人关键词：教育 失误 不良影响 环境 集体力量 对症下药“学困生”是一个班级在学习、纪律方面难缠的问题但要能正确的对待“学困生”，也可使他有一个美好的明天学困生的形成是多方面的，大致可分为四个方面：1.家庭的不良影响；2.学校教育的失误；3.社会不良影响；4.自身原因下面就这些原因对学困生进行分析1、家庭的不良影响家庭是社会的细胞，也是孩子出生后的第一所学校家庭教育的特点，常常是通过父母的言传身教，耳濡目染，潜移默化，给孩子留下极深刻的印象事实证明，学困生中的大多数是在不良的家庭教育下成长的因家庭原因造成的学困生，大致有如下几种情况：（1）、家庭不和睦，父母经常争吵，闹离婚或分居，家长对子女不能尽到教育的责任2）、家长缺乏正确教育管理孩子的态度和方法，如简单粗暴、动手打骂、放任自流、溺爱护短、过分迁就、百依百顺、家校脱节、家庭成员之间要求不一致等。

3）、家长品德不良，行为不端、言行不检点，子女受其影响2、学校教育的失误学校教育的失误从领导方面看，主要表现为办学思想不瑞正，重智育忽视德育，没有在全面发展上下功夫从教师方面的失误来看，往往在于教师教育学生的态度和方法不当，主要表现为：对表现差的学生缺乏信心，不信任；对有缺点的学生不公正，不能一分为二地看待他们，看不到他们身上积极因素，做了好事也不相信，做了坏事就加倍惩罚；对待他们冷淡，甚至讨厌；对学困生学习指导和行为矫治往往采用脱离学生实际的做法，不是放任自流，就是清规戒律一套套，工作方面简单粗暴，伤害学生自尊心，引起他们的对立情绪等，这些是造成学困生的重要原因3、社会不良影响社会是儿童生活的大课堂，社会对他们的影响是复杂的，往往也是最直接的，诱感力最大的这是因为社会中许多现实，直观形象，易于影响不成熟的儿童如不怎么健康的电影、电视、录像、图书的影响；不法分子的诱骗、腐蚀和教唆；以及其他耳濡目染的不良信息的影响社会的不良影响，是学困生不良思想行为行成的土壤4、自身原因由于小学生年幼无知，明辨是非能力差，意志薄弱，很容易为某种利诱而产生不正当的欲望和行为，使自已的行为偏离自己的方向，使不良的行为变为习惯，学生受到家庭、社会的不良影响而行成的不良行为习惯。

根据造成学困生的种种原因，以及多年的实践经验，总结了出以下几条关爱及转化学困生的方法1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系，无数转化学困生的教育经验表明，关健在于爱学生这是转化学困生的基础和首要条件，作为班主任要真心爱护他们，从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，使他们冰冷的心灵感到无比的温暖，感到教师确实是真心实意地关心他们、尊重他、挽救他、而不是厌弃他，从而使他对教师产生一种崇敬之情从而建立起融洽的师生关系班主任用爱的力量去感化他们，唤起他们积极向上的内部动力，使之不断向好的方向转化2、发掘闪光点，激发自尊心，尊重和信任他们对待学困生要做到思想上不岐视，感情上不厌恶，态度上不粗暴尊重学生人格，对学困生和优等生一视同仁，平等相待发掘学困生身上的积极因素，发扬和巩固点点滴滴的优点，克服和抑制其消极的一面要正面引导，帮助他们提高认识，绝不用简单粗暴的讽刺、挖苦、侮辱、谩骂、甚至体罚的方法对待他们3、要坚持靠集体的力量，实现学困生的转化，要把学困生的教育置于集体之中，实践证明，在良好的班集体中，学困生受到良好同龄人的社会环境的熏陶，同辈的舆论力量和榜样力量的教育要比班主任个人的教育力量强得多。

那么又如何依靠集体教育转化学困生呢？它有如下几点：（1）、要抓好班集体的建设，优化教育环境，让集体的活动、集体的舆论，集体对个人的要求成为教育学困生的重要条件和力量2）、要使学困生感受到集体的温暖引导全班同学、热情关心帮助学困生，决不“鄙弃”他们发动同学们伸出友谊之手关心、帮助和探望他们3）、让集体委托他们完成一定的任务，提供获得成功的机会比如：让他担任宣传员、检查员、服务员、保管员之类的工作，让他们在各种活动中发挥他们的兴趣爱好和特长等4）、集体及时对个人作出恰当的评价，特别要不失时机地表扬他们的优点和细小的进步，以激励其自尊心和自信心5）、为他们设计专题教育活动，以增强抗诱惑的能力，帮助他们不断加强与错误行为作斗争的决心和信心，让错误的习惯得到克服如对一些有小偷小摸行为的学生，在对错有了初步认识后，为巩固教育成果，在集体活动中可以有意识地设计有关的教育内容让他们去完成，以加深教育，激励他们为了维护班集体利益而自觉改正错误6）、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想、统一认识、统一步调这对于教育学困生尤为重要7）、要严格要求，持之以恒学困生在进步过程中容易出现反复，是正常现象班主任要正确认识和对待学生的反复。

耐心细致地、坚持不懈地做好学困生的转化工作， 是一定能取得成功的由于学困生的形成有多方面的原因，那么我们就该根据情况，找出原因，对症下药，选择合理的教学方法，对学生进行有效的转化，使学困生早日成为一名好学生 参考文献： 1、周潮阳《“学困生”转化，教师是关键》 2、史保洁《要善于寻找学生身上闪光点——简谈，发扬积极因素，促进学生思想转化》。