小学英语第2A册教案Oxford.doc

Oxford 2A教材分析Oxford 2A共有8个Unit和1个Rivision，3个Theme：My living place and area. Transport. Winter. 其中， My living place and area. 有3个sub-topic：Where I live. A snack bar. Things I like to do. Transport.有2个sub-topic：Going about. Crossing the road. 而Winter有3个sub-topic：Christmas. Weather. Clothes. 同时本学期还要把26个字母的认和写要教下去，这样就解决了单词拼读和拼背能力的培养，同时还要把1A, 1B的单词也要插进去拼背这学期共有19周，其中授课时间为18周所以期中考试之前建议上到UNIT 5由于本学期开始一年级为每周3课时，每课时35分钟，其中有1课时我们要进行听力课（15分钟）和阅读课（20分钟）因而，一周真正教牛津教材的时间以3课时计算，那么，二周教一个UNIT，即5课时左右一个Unit.二年级应该在起始年级的基础上，继续要运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。

一、教学建议：1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会2教学要灵活，灵活运用教材如，教职业时，可增加一些教材里没有出现的，比如是他们爸爸妈妈的职业等3用任务型策略设计教学，活动形式尽量要多样化，趣味性4要尽量贴今学生的生活实际，体现学中用、用中学，学以致用5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用6 建议字母的书写能集中读写Oxford 2A教材分析----Unit 1，Unit 2 &Unit 3二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析Unit 1 Where I live. . 建议4~5教时完成每课时基本上完成一页，当然建议可以重组字母：能认读字母：Aa—Jj（每节课2个字母的书写）单词：能听说读认常用单词：bin, park, road, building, Shanghai, apple, bird句型：能听说读认用以下句型：Clean the …, please. Sweep the…, please.Where do youlive？ I live in…I love Shanghai.语音：能初步了解字母A在单词中的两种发音：[ei][ ]，及字母B在单词中的发音[b]功能：能要求某人把某样东西擦干净，及要求某人扫地。

询问某人住在哪里？并回答表达对某地的喜欢提示：1、这一个unit可以扩充的词汇量很多，比如，在教Clean the …, please.时，可以扩充blackboard, window, door 等在教park时，可以扩充你知道的上海的公园；在教road时，也可以扩充你所知道的马路，在教Shanghai时，可以扩充你所知道的省市等等，让学生感到英语到处所见，是可以用的2、由于在教Where do youlive？ I live in…时， 学生都住在上海，那么替换性操练可以是所在区域，也可以让学生自己写一个省份，让对方猜，从而巩固句型3、在教I love Shanghai.时，要求学生要充满感情的说，最好还能说说为什么喜欢上海，培养学生的英语思维能力说说学生所认识的建筑物4、儿歌教完后，可以进一步问问学生Why do you clean the desk everyday? Why do you sweep the floor everyday? 让学生能回答：I keep it clean.使知识融会贯通5、字母的书写要注意读写姿势和字母的笔顺和笔画，建议每节课教2个字母的书写Unit 2 A snack bar.建议4~5教时完成。

每课时基本上完成一页，建议先教完单词后再教let’s talk.字母：能认写字母：Kk--Tt单词：能听说读认食物的单词：pizza, biscuit, hot dog, juice, water, cat, dog句型：能听说读认用以下句型：Have some…May I have…?My… has my…语音：能初步了解字母C在单词中的两种发音：[k][ s ]，及字母D在单词中的发音[d]功能：能向对方索取想要吃的食物和饮料，能询问对方能索取食物和饮料吗？能表达自己的宠物有什么东西提示：1、可以扩充平时吃的一些食物，如在教soup后，可以扩充：egg soup, born soup等，同时把一年级教得食物可以复习一下，如：fish，chicken, 在教juice时，把一年级的水果可以拿出来复习：apple juice 等，使之融会贯通，也为后面句型的操练提供语言素材2、在教May I have ..?时，可以加答句：Yes, please.等，同时可以做一个现场超市购物游戏，食物就是学生用英语写的单词和画得图，写几遍单词就表示有几个食物3、在教书写时，千万不要疏忽Q的写法4、 语音的教学建议能和单词结合起来，让学生感悟，这样学生背单词就比较方便。

Unit 3 Things I like to do. 建议4~5教时完成每课时基本上完成一页字母：能认写字母：Uu--Zz单词：能听说读认写和默关于动作的单词：play, run, sleep, swim, egg, fish.句型：能听说读认用以下句型：I like to …Come and … with me.语音：能初步了解字母E在单词中的两种发音：[e][ i：]，及字母F在单词中的发音[f]功能：能邀请别人能和自己一起干某事，能表达自己喜欢干某事，能学唱有关动作的歌曲提示：1、建议在教单词时，把一年级的单词加进去一起复习，并可以扩充一些新的单词2、在教完I like to…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：I like to read a little book. I like to read three books. etc.3、在教了Come and … with me. 后可以用动词进行巩固性的操练4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快2）、小小调查：班级中的小朋友喜欢干什么5、在单词的教学中，可适量扩充一些词组：如：I sleep like this. etc.6、特别提示：字母书写教好以后，可以让学生26个字母连贯起来写，可以搞一个字母书写比赛。

Oxford 2A教材分析----Unit4，Unit 5 & Unit 6Unit 4 Going about. 建议4~5教时完成每课时基本上完成一页单词：能听说读认写和默交通工具的单词：plane, ferry, train, taxi, car, bus, van, girl, hand能写和默unit 1& 2Let’s learn 的单词句型：能听说读认用以下句型：Get in… Get off…How do you go to the park? We go to the park by….语音：能初步了解字母G在单词中的两种发音：[g]，及字母H在单词中的发音[h]功能：能询问和回答去某地需要什么交通工具，能发出上车和下车的指令，能有表情的演唱交通工具的歌曲，了解各种交通工具的声音提示：1、建议先教交通工具的单词，这样为教句型和歌曲打下埋伏，而且这课墨写的单词多，所以先教单词可以分散难点2、在教单词的时候，可以加一些上海看到过的交通工具，如：地铁：underground,轻轨：light way；ship, boat同时要帮助学生区分car & taxi，在做图片题时，学生很容易错误。

3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：ferry，taxietc.4、在教Get in… Get off…时，要搞清楚用法不同5、在教句型时，要让学生能正确选择交通工具的运用，比如市内交通不用plane等，ship & boat & ferry的区别6、发音：plane, train7、建议把unit 1 & 2的单词默出来Unit 5 Crossing the road. 建议5~6教时完成每课时基本上完成一页单词：能听说读认写和默关于交通路口的单词：stop, light, go, fast, slow ice-cream, jelly.能写和默oxford 1Aunit 1、2let’s learn 的单词句型：能听说读认用以下句型：Look at the… It’s…Look, the … is fast.Red light! Stop!Yellow light. Wait.Green light. Go!语音：能初步了解字母I在单词中的两种发音：[ai][ i ]，及字母J在单词中的发音[dg]功能：能根据信号灯做出和发出正确的动作能描述现在是什么信号灯，是什么颜色的。

能描述交通工具在路上行驶得快和慢能表演儿歌提示：1、在教红绿灯时，可以扩充red man& green man根据学生基础好坏，可以扩充：cross the road. & Don’t cross the road.2、要求学生观察红绿灯的位置，.3、句型的教学可以从教室说起：look at the pencil. Etc.从而引入红绿灯4、在教完Look, the … is fast/ slow.后，可以布置一个回家作业，在人行道上观察… is fast. … is slow5、马路上有些什么？比如人行道、斑马线和警察等，可以补充教学6、游戏建议：1）、谁的反应快，拿出牌子，学生说和做，比比谁反应快2）、儿歌的表演要加上动作Unit 6 Christmas. 建议4~5教时完成每课时基本上完成一页建议这课可以和第八课对换，放在圣诞节时教，更有意义单词：能听说读认写和默关于方位的单词和圣诞礼物的单词：in. on, under, bell, star, present, tree, kite.能写和默oxford 1Aunit 3、4let’s learn 的单词句型：能听说读认用以下句型：Put…in/ on/ under…Merry Christmas.Merry Christmas.Here are your presents.Thank you.Find your present.Is it in / on / under…?语音：能初步了解字母K在单词中的两种发音：[k]功能：能发出指令把什么东西放在什么地方，能互相祝福圣诞快乐。

能互相分发礼物，并表示感谢能发出指令，寻找礼物，并询问和回答礼物放在什么地方能表演儿歌提示：1、这课的部分内容建议在圣诞节上，让学生通过在真实情景中体会圣诞节2、建议在教单词的时候，可以准备一棵圣诞树，让学生可以边装饰边学习单词，这样对方位词的理解就很充分了3、每个学生放好自己的礼物后，可以互相询问和回答 Is it in / on / under…? 学以致用4、可以搞个圣诞party，学生互相送送礼物和贺卡，注意: 书上是：Here are…可以扩充Here is…，以便学生可以操练Oxford 2A教材分析----Unit 7Unit 7 My family. 建议4~5教时完成每课时基本上完成一页单词：能听说读认写和默关于天气的单词和衣物的单词：ha。