教师教学随笔.doc

随笔4：评价语言的魅力著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里能够发出知识的溪流这句话隐含了课堂语言的重要性课堂教学中教师的评价语言，是教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价课堂中教师的评价语言不但能影响课堂教学气氛和活动，有时甚至能影响学生一生的发展怎样提升自身课堂评价语言是我一直思考的问题一、评价语言要具有激励性1、感触进步、增强自信在课堂上我们要根据不同的学生、不同的情形给予不同的、发自内心的鼓励、表扬如“我发现你很会动脑我发现你很会读书呀，”;“我发现你的读书水平也越来越高了我发现你的水平更高了……你的见解非常独到一句句我发现不但表达出老师对学生的赞可，还让学生感触到自己点滴的进步，增强了学生的自信心2、即时纠正、维护自尊在语文课堂中，学生们回答错误或偏离主题是经常的，有的时候还会招来同学们的嘲笑这时，孩子的内心是忐忑的教师的评价语言就显得尤为重要了，假设不小心就可能触到学生的自尊，甚至影响到学生对语文的热爱虽然他回答错了，但能够看出他是一位积极动脑的孩子，值得我们大家学习你的回答很独特，老师都没想到这个方面……这样的评语不但维护了学生们的自尊，还激发起学生继续思考的积极性。

二、评价语言要具有引导性1、引导学生形成准确的人生观《语文课程标准》中提出：要“重视情感、态度、价值观的准确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成准确的价值观和积极的人生态度我们经常引导学生来评价一下别人，而学生们往往先说优点再说缺点，这就需要我们这样来引导“谁来简单地评价一下这几位同学?注意先说优点，再提建议呀!”引导学生先看到别人的优点，以此来培养学生学会欣赏别人，学其所长2、引导学生总结学习的方法在课标中，要求学生“能复述叙事性作品的大意……”要达到这个目标对三年级的学生还比较难，这就需要我们准确的指点与引导我发现你在概括课文内容的时候，抓住主要内容，干什么，结果怎样概括的水平越来越高了老师将概括的方法放到评价语中即达到激励的效果又巧妙的指点了其他学生曾看过这样一句话：“教师精彩的评价语言，虽然不是磁铁，但能够牢牢吸引学生;虽然不是蜜糖，但能让学生感觉到甜蜜;虽然不是矿产，但能开发出无穷的资源;虽然不是航标，但能给学生指引准确的方向它能让我们看到学生灿烂的笑脸，体悟到学生飞扬的个性，感受到学生快乐地成长 评价语言的艺术值得我长期、反复的揣摩路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……。