国宝——大熊猫.doc

学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日国宝——大熊猫短文两篇 2课型新授第几课时1教学目标1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因2、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序.3、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力教学重难点重点1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因 2、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力难点1、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序.教学资源课前查找资料了解大熊猫预习设计1、 完成自主学习单P50课前思考部分2、 了解大熊猫的生活习性3、 试概括课文每一节的主要内容，从中初步明确本文的说明顺序学程预设导学策略调整与反思一、 导入新课二、 介绍作者 教师补充介绍叶永烈（1940——  ），科普文艺作家、报告文学家浙江温州人1957年就读于北京大学化学系1958年开始科学普及读物的创作其中中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖后以写报告文学为主，并作有传记《张春桥浮沉录》、《王洪文浮沉录》、《陈伯达浮沉录》等三、 检查预习情况 重要词语  濒危 悠然自得 温驯憨态可掬  殊荣  璀璨  繁衍 浩瀚  栖息 孤僻   最负盛名  屈指可数 乐不可支  弃荤食素  兴高采烈   崇山峻岭    翌日  漫不经心   宠爱  嬉戏   繁衍  呵护 分娩 笨拙四、 整体感知（讨论课文的段落层次）四、第一部分（1---7段）：说明大熊猫的可爱和珍贵。

第1——3段写大熊猫在德国受到“贵宾”待遇侧面说明它的珍贵第4段：大熊猫可爱第5段概括说明大熊猫的珍贵第6段描写大熊猫的形象第7段用举例子、列数字的说明方法介绍大熊猫在国外受欢迎的情况    第二部分（8----16段）：按由因到果的说明顺序，介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性    第8段过渡段第9段介绍大熊猫的分布地域，生态环境和气候条件    第10段介绍“大熊猫”名字的由来    第11段用列数字的说明方法介绍大熊猫的生活习性    第12段用列数字的说明方法介绍大熊猫活动范围与季节关系    第13段用列数字和作比较的说明方法来说明大熊猫繁殖困难    第14段用列数字的方法说明野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的危险，提醒人们注意保护大熊猫    第15段用举例子的说明方法说明人工饲养条件下繁殖大熊猫是件大喜事    第三部分（16----17）：介绍大熊猫生活历史古老的特征——“活化石”说明大熊猫在物种史上的珍贵    第16段用引资料的方法说明大熊猫珍贵的三个原因：体态可爱  数量极少 “活化石”    第17段说明大熊猫在我国人民心目中的重要地位——“国宝”，直接点题五、课堂总结(略)一、导入可以让学生先描述大熊猫的外形特征，并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。

教师总结导入本课：同学们刚才描述了大熊猫的外形特征，也谈了不少有关大熊猫的知识，下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的？（或者这样导入）1．在这个奇妙的自然界里，动物是我们人类的生存伙伴，在我们生存的地球上，既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴，又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿，许多动物都深得人们喜爱同学们，你们喜欢哪些小动物？刚才有同学讲到喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（板书课题）二、 学生介绍作者三、 请学生上黑板完成自主学习单课前思考1内容 学生互批教师纠正四、 试概括每一节的主要内容、感知本文的说明顺序（学生上黑板进行概括、讨论）五、课堂小结（让学生说出本课的收获）学程预设导学策略调整与反思作业设计1. 继续理解课文中的词语2. 理解课文的说明顺序，能按照这一思路介绍自己喜欢的小动物3. 找出文中所使用的说明方法并体会其作用4. 体会平实说明和生动说明的语言“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容国宝——大熊猫 共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、 理解、掌握说明方法，学习合理安排说明文的说明顺序.2、 体会平实说明与生动说明3、增强热爱大自然的思想感情，提高保护野生动物的意识。

教学重难点重点：理解、掌握说明方法及其作用、 体会平实说明与生动说明 增强热爱大自然的思想感情，提高保护野生动物的意识难点：学习合理安排说明文说明顺序的写作方法.教学资源对国家保护动物——大熊猫的了解预习设计1、找出文中所使用的说明方法并体会其作用（完成合作探究P51第一、第二题）2、体会平实说明和生动说明的语言（能从文中找出）学程预设导学策略调整与反思一、 导入本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文课文题目中“大熊猫”表明说明对象；“国宝”点明说明的重点；破折号的作用有：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意——国宝究竟是什么二、 合作交流1、在学生交流的基础上教师加以总结段话选自课文第6段，描写大熊猫的形象共两句话第一句话较为具体地描绘了大熊猫的体态、四肢、尾巴和毛色，突出毛色“奇特”详写毛色分布情况，用比喻、拟人的修辞手法突出两个黑眼眶的面部特征第二句话从长相和神态概括“温驯”，招人喜爱这样介绍比《辞海》的介绍更生动，更形象可见：说明文中采用生动说明的文字可以使文章更生动、更形象、更便于我们知道说明对象的特点2、 说明：打比方一般使说明对象生动形象；列数字一般使用准确具体的说明了说明对象的大小、面积、高度、深度、长度等；3、 国宝：我国特有 国际公认 古籍记载 体态可爱 数量稀少 “活化石” 大熊猫成了友好使者在国际上具有轰动效应，以在日本为例，具体说明了轰动效应的盛况，由面到点的表现了我国的大熊猫在国外受到的欢迎。

例举西班牙国王的例子，很有说服力，可见大熊猫产仔是一件多么重大的喜事啊！三、 拓展训练学生围绕思考题发表自己的看法教师补充有关资料资料（1） 目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻   资料（2） 广东省林业厅和有关野生动物主管部门于1998年2月12日联合出击，在顺德市某镇白莲宾馆一举查获大批被宰杀的受国家保护的野生动物这些动物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小灵猫、鹰类等珍贵动物在这个宾馆只要你肯出线，许多一二类野生保护动物都能吃到只要你点的出，该馆承包人会北到大兴安岭，西至天山山麓，给你找来在1997年他们还宰杀了国家一类保护动物云豹一只据宾馆负责人交代，自1994年以来白莲宾馆长期宰杀经营国家重点保护的野生动物及其产品，有时还批发给别人四、 课堂检查见自主学习单P51合作探究3 （参考答案详见自主学习单答案）五、 课堂小结（略）六、 课后作业详见作业设计一、导入可以从文章的结构、说明的顺序入手，引入对文章题目的思考课文题目有什么特点？（学生讨论、交流）二、合作交流1、 体会说明文的语言思考课文后面的探究练习一（学生合作、交流）体会说明文平实说明与生动说明的不同2、 为了说明大熊猫的有关知识，文中采用了哪些说明方法？说说它们的作用。

学生从书上找有关句子，也可以结合自主学习单P51）3、 大熊猫为什么被称为“国宝”？文中介绍了大熊猫“天天”和“宝宝”到德国的情景，“兰兰”在日本的情况，还有“绍绍”在西班牙受到的礼遇这些内容在文中有什么作用？三、 拓展课题，发人深省 1．文章最后提到我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，你对此有何感想？ 2．结合资料就野生动物的生存状况发表自己的看法 3．对其他野生动物的生存状况你了解多少？能给大家谈谈吗？ 四、集体完成自主学习单P51合作探究3 （学生上黑板完成）学程预设导学策略调整与反思作业设计1．搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，介绍它们与人类社会的关系 2．写一篇保护野生动物的倡议书，并配以野生动物生活和野生动物被人类残杀的相关图片，贴在公共场所，进行一次社会宣传活动 3、预习《黔之驴》，翻译全文。