2018年七年级语文上册第六单元综合测试卷新人教版.pdf

第六单元测试卷本试卷分为卷、卷和卷三部分全卷总分120 分，考试时间150 分钟第卷( 选择题共 24 分) 一、基础积累( 每小题 3 分，共 15 分) 1下列加点字的注音全都正确的一项是( B ) A滑稽(j ) 头衔(xi n) 绵延(y n) 随声附和(hu)B笼罩(l n) 神秘(m) 闪烁(shu) 莽莽榛榛(zh n)C白昼(zh u) 掘起(ju ) 陛下(bi) 兴高采烈(li)D御聘(pn) 蓬勃(pn) 称职(ch n)骇人听闻 (hi)【点拨】 A.附和(h) ；C.陛(b) 下；D.御聘(pn)2下列各组词语中书写正确的一项是( A ) A呈报溅起愚蠢生气蓬勃B焚起枯滕花纹疲倦不堪C赏兹女娲圈定眉开眼笑D缥妙寂寞澄澈隐隐约约【点拨】 B.滕藤； C.兹赐； D. 妙缈3下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是( C ) A在讨论问题时，要有主见，不要随声附和，人云亦云B童话皇帝的新装塑造了一大批栩栩如生的人物形象，批评了统治者的愚昧、腐朽C经过长时间的酝酿、考虑，他灵机一动，想出了解决问题的方法D这些伪劣食品造成的危害骇人听闻，食品市场非整顿不可点拨】 “灵机一动”形容急忙中转了一下念头( 多指临时想出了一个办法) ，与前文的“长时间的酝酿，考虑”语意前后矛盾。

4下列句子没有语病的一项是( C ) A是否具备良好的心理素质，是我们考试取得好成绩的条件之一B我国的棉花产量是世界上最大的国家C我们可以通过阅读童话故事培养想象能力D她那活泼可爱的形象和清脆悦耳的嗓音，时时浮现在我的眼前5下列说法有误的一项是( B ) A 皇帝的新装的作者是安徒生，丹麦作家代表作有童话卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等B 西游记中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛国、慧骃国等多个国家，历经九九八十一难，最终去了西天，取得了真经C “春雨惊春清谷天”中包含立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气D “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了中“他们”是人称代词，“怎样”是疑问代词二、文言文阅读( 每小题 3 分，共 9 分) 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人 ”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人 ”国人道之，闻之于宋君宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也求闻之若此，不若无闻也乙】庞葱与太子质于邯郸， 谓魏王曰：“今有一人言市有虎， 王信之乎？”王曰： “否二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。

庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣愿王察之 ”王曰：“寡人自为知 ”于是辞行，而谗言先至后太子罢质，果不得见 选自战国策魏策) 【注释】庞葱：人名，战国时魏国的大臣质：做人质邯郸：地名，赵国的首都大梁：地名，魏国的首都6下列句子中加点的词语解释有误的一项是( B ) A及其家穿井 ( 待，等到 ) B 国人道之( 道理 ) C今邯郸去大梁也远于市( 距离 ) D 愿王察之 ( 希望 ) 【点拨】道：讲述7下列加点词意义和用法相同的一项是( C ) A.有闻而传之者而谗言先至 B.宋君令人问之于丁氏夫市之无虎明矣C.有闻而传之者而议臣者过于三人矣 D.闻之于宋君庞葱与太子质于邯郸8下面对文章的理解有误的一项是( B ) A 【甲】文的故事告诉我们听到传闻，要动脑筋想一想是否合乎情理，要深入研究，不要人云亦云，以讹传讹B 【甲】文中的宋君不信传闻，只凭主观臆测，就得出了丁氏挖井得一人的传闻是错误的C 【乙】文中庞葱陪太子去邯郸做人质前，用三人成虎的故事来类比自己未来将遭谗言，告诉魏王要善待自己D 【乙】文中魏王最终还是受到谗言的影响，导致庞葱“果不得见”。

第卷( 阅读感悟共 56 分) 三、翻译、感悟，鉴赏、默写(17 分 ) 9用现代汉语翻译下列句子4 分 ) (1) 国人道之，闻之于宋君居住在国都中的人都把这个消息相互讲述着，使宋国的国君知道了这件事2) 三人言市有虎，王信之乎？如果三个人说大街上有老虎，大王相信吗？10结合【甲】【乙】两文，联系生活实际，说一说你所受到的启发3 分) 示例：在生活中，我们要深入调查研究，不能以讹传讹、散布谣言；面对谣言的传播我们不要相信，不能让它影响自己的生活11诗歌鉴赏 (4 分) 墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好，只留清气满乾坤寒菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中1) 这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处？( 写出两点即可) 都是托物言志的诗，借写花来表现自己的精神追求都化用了典故前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故2) 在寒菊一诗的“宁可枝头抱香死”这句中，你认为哪个字用得最为传神？请简述理由用得最传神的一个字是“抱”字，它形象传神地表现了菊花坚守节操，至死不变的高贵品质12根据提示，用作品原句填空。

6 分) (1) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 李商隐夜雨寄北) (2) 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 陆游十一月四日风雨大作( 其二 ) (3) 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 李白峨眉山月歌) (4) 次北固山下中表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边5) 观沧海中最能表达作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里6) 我们要时时处处向别人学习，那么如何学习呢？孔子在论语十二章里这样说：择其善者而从之，其不善者而改之四、现代文阅读(29 分 ) ( 一)(14 分) 八号同学开学不久，我对面的李老师新接了一个一年级的班几天后，她喜滋滋地说：“我今年的运气不错，这个班学生的素质很整齐，有一个学生，将来有可能成为领袖人物！你们看，”她展开一张稚气的手绘地图， “他绘制了这张拼音版学校地图，并送给班上的每一个同学，真是个天才！”李老师的运气让大家羡慕而我教自然课， 只教一到八班， 李老师的班是九班不能当这种天才型学生的老师，真遗憾呀！这班学生激起李老师百倍的爱课余，她常叹：“我们班的八号啊”于是我们都知道了许多关于那个7 岁的孩子的事再开学时，原来教李老师班自然课的朱老师请假，为了亲眼见证这个八号学生的神奇，我自告奋勇教他们班。

第一堂课点名时，我仔细看八号：他穿着最新的班服，一副无精打采的模样这真的是李老师的宝贝八号吗？我以为自己看错了，又仔细看了一遍点名册，没错啊！他就是让我如雷贯耳的八号！我简单地问了几个学生们已经学过的问题，学生纷纷举手，而他呆呆地坐着，一动不动，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣难道李老师一学期的描述都是虚构？我不敢相信自己所见到的！没多久， 我发现八号简直是恶魔的化身！几乎每节课我都要花很多时间和精力来调解他和同学间的纠纷：一会儿随便乱拿同学的东西，一会儿粗手粗脚地碰同学他还脾气暴躁，一生气就要打同学有几次他打同学时，我从背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚他原本僵硬的身体慢慢放松，挣脱了我的双手后，他显得很安分，会好那么一会儿上了几天课，我心中充满疑惑，但我没有勇气问李老师我想，如果他真的在李老师面前和在我面前有这么大的差异，那就是表示我教得不好一想到这点，我心里就非常不安然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题出在我身上，我就得赶快补救我改变了方法，课间休息时，我逗他说话，故意找点事让他帮我做课上我提出一个简单的问题时，总会用一种温柔、 期待的眼神看着他一天， 他终于举了手，我赶紧请他起来说。

天啊！ 真不愧是李老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为这个宝贝八号的第一次回答鼓掌！这次成功，使我和他建立起了信任我借了一套科学神话给他，并建议他看完后到学校图书馆借书看一星期后，他告诉我他想在课堂上讲一个有关影子的故事，这让我很欣慰有一次，我不经意地摸摸他的头，随口问：“是谁帮你洗头呀？”下一次自然课时，他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月牙，笑眯眯地说：“老师你看，昨天我自己洗的头喔！”学期结束，我要学生做两张图文报告，我让他们剪下报刊资料，贴到资料本上，再写一段短短的心得作业收上来，我被八号的作业吸引住了，他竟然写了10 篇读书心得他用充满童心的稚嫩语句写了对动物故事的看法，还画上美丽的插图我忍不住把这份作业拿到李老师面前炫耀谁知李老师一脸茫然，我提醒她：“这就是你说的有领袖气质的八号呀！”李老师翻着他的作业，惊讶地说：“哦！原来的八号转学了，这个八号在前一所学校违反了校规转到我们班，因为是男生，所以我就把他安排在八号上 选自青年文摘 ，有删改 ) 13结合文章第段，概括在“我”的努力下八号同学有哪些改变3 分) 课堂上主动举手回答问题；主动要求在课堂上讲有关影子的故事；自己洗头，还主动依偎在老师身边；写了10 篇读书心得。

14请结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果4 分) (1) 有几次他打同学时，我从背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚一方面体现出八号同学脾气暴躁，打同学时力气很大，需要老师抱住才能阻止；另一方面体现了“我”是真心爱护和关心八号同学，希望他能改变自己不好的行为2) 我忍不住把这份作业拿到李老师面前炫耀这一次终于印证了八号同学“真是个天才”的说法，“我”十分开心；“我”感到这段时间的努力没有白费；八号同学在课堂上的表现和转变令“我”惊喜15请选择一个角度，赏析第段中画线的句子3 分) 示例一：运用比喻手法，将学生比作“小猫”，将他的眼睛比作“小月牙”，生动形象地写出他特别依赖、信任“我”，在“我”面前身心放松的情状，表现了他的天真可爱示例二：运用动作描写和神态描写， “倚”“望”写出他对“我”的依赖、信任；“笑眯眯”写出他开心的样子，表现孩子在得到老师关爱后变得活泼可爱的状貌16 阅读下面的链接材料，结合选文， 你认为链接材料中哪一个教师的做法更值得提倡，为什么？(4 分) 【链接材料】同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙两位老师的处理方式各不相同教师甲： ( 生气，但不表现出来) 坐下。

谁来帮他？教师乙： ( 微笑、和蔼地 ) 别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真想想昨天同学是怎样回答的？学生： ( 思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话) 教师乙： ( 很兴奋 ) 对呀！看来，你是很棒的！学生： ( 体面地坐下，并投入到后面的学习中) 示例：教师乙的做法更值得提倡因为教师乙态度亲切自然，亲和力强；对学生很尊重、很有耐心；是在平等、信任的基础上与学生进行课堂交流，善于对学生进行赏识教育，很好地保护了学生的自尊心和自信心，更有利于学生“亲其师信其道” 二)(15 分) 母鸡一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气地，有什么心事似的颤颤巍巍地，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻不快起来它永远不反抗公鸡可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛来到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩就是聋子也会被它吵得听不下去可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听，挺着身儿预备作战看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西马上便放下，教它的儿女吃结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装满了一两个汤圆儿似的，它。