《打》教学设计[2].docx

《打》教学设计一、 导入小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语：“叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听俩人不见面，说话听得清你们猜是什么呀？（）今天，我们就来学习——打师板书：打）二、 创设情境 1、师：同学们，你们打过吗？你给谁打过？为什么要给他打呢？（小组讨论，分享：你印象最深的一次是打给谁的呢？）师: 是啊，叮铃铃，响，一头说话一头听俩人虽然不见面，想说什么说得清小小本领大，联系你、我、他！现在请同学们打开语文书62页，这里也有一通重要的呢！小朋友们仔细听喔！听完后说一说我们应该如何打？（听音频）（小组讨论）你会打吗？我们打时需要注意什么？指导学生评价，相机板书：拨号准、有礼貌2、 这时，张阳跑过来接起了......师：张阳，有人找师指2名学生上台表演）3、 讨论交流：打时还需要注意什么？（师提炼板书：讲清楚、听明白4、 儿歌互动同学们真聪明！在认真听刚才的这通中发现了很多打的要领！老师把这些建议编成儿歌送给大家！请同学们借助拼音自由读一读生读）读到底了吗？我们一起读一读吧拍手读儿歌）儿歌里说：拿，拨号码，就是提醒我们打的时候首先要：拨号码先问候，有礼貌，我们不管是拨打还是接听都要：有礼貌。

说清楚：既要说清你是谁，你找谁，还要把事情说清楚听仔细：打的双方都要认真听别人说话，这样才能顺畅的交流挂断前，别忘说再见！希望这首儿歌能帮助我们更好的拨打和接听三、 实践运用 1、小小吧1：周末，“我”踢球时不小心扭伤了脚，想打向王老师请假休息一天小组打，发现问题请你提醒对方老师也想打这通呢师生合作） 温馨提示：没听清时，可以请对方重复2、 小小吧2：“我”在家休息，有位叔叔打找爸爸，但是爸爸不在家同桌练习，指1组上台表演，指名评价后再修改表演学着他们的样子，请大家再来打这通爸爸回来了，你会怎么告诉爸爸这个消息呢？3、 随着科技的发展，我们相隔千里，也可以通过面对面交谈，小朋友们，你们有什么心里话或者趣事想分享给家人的呢？有两次视频通话的机会？谁来打呢？ 4、大家知道，现在固定用的很少了，方便携带、用能强大的已经很普及了但是我们在日常生活中使用时也需要注意礼仪，比如老师在给你们上课时，就必须调为静音你们还知道哪些场合也需要调为静音吗？（图书馆、家长会等）对了，我们在一些特殊场合，必须调为静音，接打时声音也要低一些，不能打扰别人，这是对别人的尊重四、特殊号码，拓展深化小朋友们，在我们生活中还有一些特殊的号码，遇到特别的事情就要向他们求助了！你知道哪些特殊号码吗？对，比如遇到火灾就要拨打119，遇到坏人拨110，病人需要急救拨打120.。

小结：遇到紧急情况，首先明确拨打什么号码，然后说清事情，一定要说清楚地址另外提醒大家，这些特殊号码要牢记，遇到紧急情况便于及时求助但是，这些号码不能随便拨号，以免造成误会，影响正事四、 连线你我他：今晚回家，请你给好朋友或家人打一通。