公开课;1分有多长教案.doc

课题1分有多长课型新授课年级2年级课时 1课时教学目标通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力教学重点知道1分=60秒教学难点通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长教学方法观察法、讲授法、实践法教具课件、1分体验活动安排教学过程学生活动修改一、 创设情境、激趣促学      师：请大家看屏幕：一分钟（出示课件——来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文）    “丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧 ，就一分钟，不会迟到的过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了师：“看完这个故事，大家想说什么？”生自由发言师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟有多长呢？今天我们就一起来研究一分钟板书：一分钟）二、 实践活动、探索新知。

1、一分钟有多长A、观察探索：师：请大家静静地看屏幕，我们一起来认识一分钟出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：同学们，这就是一分钟板书：1分钟）师：刚才你看到了什么？ 生：我看到了秒针走了一圈师：哪根针是秒针？生：又细又长的那根针是秒针师：对，最细最长的那根针是秒针师：秒针走的时候你有没有听到什么？生：我听到“滴答、滴答”的声音师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒师再次操作课件演示一秒，得出（板书：秒针走1小格是1秒），那刚才同学们看到秒针走了一圈，那是走了几秒呢？请大家再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 师：你发现了什么？ 生：秒针走一圈是60秒 师：秒针走一圈，分针走多远呢？ 生：分针走一小格，所以一分等于60秒 师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分1分=60秒）师：请大家把它读一遍2、一分究竟能干什么呢？师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（师板书：一分钟能干什么）活动一：做一做    师：今天老师给同学们准备了一些活动：有数数、读课文、写自己名字、测脉搏，请大家选择你最喜欢做的一件事，等会儿请你来汇报。

    师：现在老师给你一分钟的时间，看看你能做什么，能做多少？准备好了吗？开始！（师计时）师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？生自由发言  师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分钟能做什么呢？  生自由发言  师：大家说得很好，一分钟在生活中能做很多事情，所以我们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒，刚才元元就是多睡了一分钟，结果就迟到了20分钟活动二：估一估1分钟的长短刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟三、 巩固练习，拓展思维四、时间单位：时、分、秒的换算五、课堂小结师：这节40分钟的课你学会了什么呢？有什么收获？师：老师送给大家一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴希望大家珍惜每一分，每一秒，争做时间的小主人回忆这篇课文，回答老师提问观察钟表，认识1分钟探究1分能做什么用自己的经验估计1分钟巩固练习，拓展练习自由发言，畅谈所获作业布置板书设计1分有多长秒针走1小格是1秒，走1圈是1圈，也就是60秒。

1分=60秒教学反思。