初中语文人教部编版九年级上册《写作(六)学习改写》教案.doc

部编版语文九上写作《学习改写》教学设计 课题 写作 学习改写 单元六学科语文年级九学习目标1．了解改写的写作方法，进行创造性描写2．提高学生的想象能力和创新能力重点培养学生改写的能力，提高学生的作文品味难点感受文学作品的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课改写有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于发展思维、联想和想象能力今天，我们来学习改写板书题目 写作 学习改写 开门见山，直接导入讲授新课师生合作，提出问题，分析问题一、改写的基本知识1．什么是改写？参考答案改写就是改变原文的表现形式或部分内容，是一种创新作文2．改写有哪些常见的形式呢？参考答案1.改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；2.改变语体，比如将文言文改写成白话文，把书面语改成口语；3.改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙可以从各个角度进行改写二、改写的基本要求参考答案1．遵照原文要认真研读原文，理解原文的内容以及思想感情，认真构思，确定内容增删和结构安排2．确定改写点确定改写点，在体现原文主旨的地方扩充、展开，使内容更加具体形象。

3．保持两个“一致”文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂比如，主体部分是现代书面语，就不要改为文言或半文半白的风格叙述方式要一致，避免人称不统一和叙述上的混乱比如，用第三人称写的，就要避免有的地方变为第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构4．展开合理的想象融入个人风格，展示独特魅力，展开想象的翅膀，展示自己的语言风格和行文风格三、课堂练习改编课本剧《三顾茅庐》参考答案《三顾茅庐》人物：刘备、关羽、张飞、小童、诸葛亮序幕：一段优美的笛声拉开序幕旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺少谋士，屡战屡败经过徐庶的推荐，他决定请名士诸葛亮出山可是，刘备连续去了两次诸葛亮的家，却始终没能见到他于是，他决定再去第三次……张飞：诸葛亮不过一介村夫，值得大哥您亲自去三次吗？叫个人把他绑来不就行了刘备：胡说！诸葛先生是旷世奇才，怎么可以绑来？你如此无礼，今天不必跟着我去了关羽：大哥不必生气，三弟只是见您日夜操劳，担心您太过劳累罢了刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天你就不要跟着去了张飞：(无奈地点头)我不开口便是。

三人骑马前往隆中)张飞：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了刘备赶忙下马)关羽：(下马)大哥，怎么了？(张飞也下了马)刘备：诸葛先生乃高人名士，我诚心相请，不能再像前两次一般骑马直闯了，辛苦两位贤弟，跟着我步行这一段路吧关、张二人极不情愿地“嗯”了一声，跟在刘备身后步行来到门前，刘备敲门，小童开门)刘备：今天先生在家吗？童子：刘皇叔您又来啦！先生正在睡觉，我去叫醒他刘备：(急忙压低声音，摇手)不要打扰先生休息，我在这儿等等！(刘备转身向关羽、张飞)刘备：你们在门外守着吧，没事不要进来旁白：过了好长时间，诸葛亮还没醒张飞：什么人啊，这么傲慢！我大哥站在门外，他竟高枕而眠，我去屋后放把火，看他醒不醒刘备：不得无礼，退下张飞退去)旁白：三四个小时过去了，诸葛亮终于醒了诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知草堂春睡足，窗外日迟迟诸葛亮起身)童子：刘皇叔已等候多时了诸葛亮：为何不早唤醒我？你先去招呼，我马上出来旁白：听到屋内的声音，刘备十分欣喜，快步进门刘备：久闻先生大名，如雷贯耳，在下刘备，在此等候多时诸葛亮：不知刘皇叔到来，很是抱歉皇叔有事吗？刘备：想请先生出山，助我一臂之力诸葛亮：我是山野之人，屡次让您白来，实在惭愧，只是我闲云野鹤惯了，无心过问政事啊。

童子：(上茶)请用茶旁白：二人对坐，一边用茶，一边谈论国家大事诸葛亮从当今时局，谈到三分天下有其一，谈到刘备可一统天下，汉室有望复兴……刘备如获至宝，暗暗叹服刘备：听君一席话，胜读十年书，真令我茅塞顿开啊先生这样的人才，怎么忍心看奸臣当道，生灵涂炭，百姓受苦？愿先生助我振兴汉室……(哭泣，下跪)诸葛亮：(跪下，扶住刘备)皇叔诚意，孔明明白为成就皇叔大志，孔明愿效犬马之劳刘备：多谢先生诸葛亮：皇叔请起音乐起)旁白：刘备的真诚、谦虚、仁厚终于感动了诸葛亮有了诸葛亮这个军师，刘备如鱼得水，他的实力一天天强大起来赤壁之战后，刘备建立的蜀国与北方曹操的魏国、南方孙权的吴国，形成了三国鼎立的局面演员上台，谢幕)四、 拓展提高例文欣赏课本剧《智取生辰纲》人物：晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮氏三兄弟，杨志、老都管、虞候二人、军汉十一人时间：北宋年间，夏五六月份地点：黄泥冈第一场　押送黄泥冈松林中夏日，晌午烈日当空，酷热难当幕后合唱：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦高楼深院避暑处，哪管挑夫受煎熬歌声中，一行军汉衣衫褴褛，疲惫不堪地荷担上上冈后或歪坐，或躺倒杨志挥舞着藤条上)杨志：(抽打军汉)快起来！快起来！起来快走！此地怎能歇凉！(众人不动，杨志又用藤条抽打)军汉甲：提辖，我们快热死了，你看，我衣服都能拧出水来了！军汉乙：嗓子眼早就冒烟了！军汉丙：我是不走啦！把我剁成八块，也不走了！(两虞候搀扶着老都管上。

三人无力地躺倒在一棵树下)老都管：(长叹一声)真热啊！老骨头都散架了！(杨志仍用藤条抽打军汉)老都管：(对杨志)我说，提辖呀，这天儿实在太热了卖我个薄面，别再打他们啦，让他们喘口气！杨志：(停手，向都管)老都管，这黄泥冈不比平川大道，时有强盗出没，不是我无情，实是这十万生辰纲干系重大啊！虞候甲：提辖，别总拿大话吓人，走了这许多日，怎不见半个歹人！虞候乙：如今太平时节，哪有强盗出没！杨志：(向虞候)二位此言差矣你们生在留守府，哪知道这江湖的千难万难向众人)这时节哪是什么太平时节老都管：(手指杨志)你说这话该剜口割舌！(双手抱拳作恭敬状)上有皇天保佑、贤明君主；下有治世能臣、百官拥护天下归心，我大宋朝乃盘古以来第一盛世，何言不太平？！(杨志气极，瞪眼望着老都管，一时语塞，颓唐地坐于树下)幕后合唱：人心若不齐，何言泰山移都管乱掣肘，提辖能咋地第二场　智取幕后合唱：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇歌声中，白胜担酒缓缓行上冈子)(众军汉坐起，聚在一起凑钱准备买酒)杨志：(手提朴刀，奔近，手指众军汉)不得买酒！这是什么所在，与他又不相识，就不怕他麻翻了你们指酒桶)江湖上多少好汉，都栽在这上头。

白胜：(作气恼状)不卖了！不卖了！(挑起担子欲走)(晁盖一行七人，各推一辆江州车上车上满载货物车前各插两小旗，一书“濠州”，一书“红枣”一行人渐渐来至近旁)阮小二：(走近白胜酒桶旁)好香啊！正好喝了解解暑气！(回头招呼众人)喂，有好酒，都来喝点，凉快凉快！(众人急忙围拢来，急欲喝酒)白胜：(斜眼望向杨志)酒里有蒙汗药，麻倒了别怨我！晁盖等：(大笑)扯淡！老子们就爱喝有蒙汗药的酒！(不由分说，打开一桶，争着用瓢舀了，就着枣子喝起来)吴用：(向呆立一旁的白胜)卖酒的，酒钱多少？白胜：五贯钱一桶，童叟无欺，内外无别，不二价刘唐：价钱随了你，只饶我们一瓢吧！(说着欲揭桶盖)白胜：(急忙去拦)使不得，做定的价钱！(刘唐乘其不备，舀了一瓢，躲过白胜阻拦，向树林深处跑去白胜边喊边去追赶)(吴用趁此机会，把早已准备好的蒙汗药倒在瓢里，又去饶了一瓢，假装欲喝白胜疾步赶来，劈手夺下，倒在桶中)白胜：(向吴用等)你这汉子，也是久走江湖之人，连点规矩也不懂做定的价钱怎好耍赖！(晁盖等人无语)众军汉：(眼馋，求老都管)老人家，求你讲个情，我们也买一桶润润喉咙，实在热得不行了老都管：(向杨志)提辖呀，你看他们喝了一桶，啥事没有，再说，此处又无处讨水喝，就让他们喝口解渴吧！杨志：(沉吟片刻)既是老都管吩咐，那……那就喝吧！(众军汉一齐涌向酒桶，向晁盖等借了瓢，争抢狂饮)(一军汉走到杨志、都管、虞候面前，各敬一瓢)杨志：(自言自语)真的都没事。

这天也太热了，我——只喝一点点吧须臾酒毕，白胜挑着空桶，唱着歌下冈子去了)众好汉：(拍着手，指着杨志一行)倒！倒！倒！(杨志一行瘫倒在地)晁盖：(指杨志)任尔奸似鬼，也得喝我的蒙汗水！众好汉：哈哈……这十万贯金珠宝物全归咱们啦！幕后歌起：赤日炎炎似火烧，八名好汉逞英豪黄泥冈上施巧计，一曲颂歌到今朝！五、作业布置从下面任选一题写作：1．选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事300字左右2．从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事不少于600字3．本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明从中选择一篇改写成课本剧师生合作，提出问题，分析问题师生合作，培养学生的自主学习能力课堂小结通过学习，我们了解了改写的写作方法，提高了想象能力和创新能力突出重点板书写作 学习改写什么是改写改写的要求简洁明了。