2022年人教版七年级上册生物教案.pdf
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第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（ 1）教学目标知识与能力：举例说出影响生物生存的环境因素举例说出生物之间有密切的联系过程与方法：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验情感态度：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流难点和重点重点：说出影响生物生存的环境因素体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验难点：形成爱护实验动物的情感， 能够认真观察和记录， 并与小组其他同学合作和交流教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第一节生物与环境的关系（ 2）教学目标知识与能力：举例说出影响生物生存的环境因素举例说出生物之间有密切的联系过程与方法：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验情感态度：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流难点和重点重点：说出影响生物生存的环境因素体验探究的一般过程，学习控制1 实验变量和设计对照实验难点：形成爱护实验动物的情感， 能够认真观察和记录， 并与小组其他同学合作和交流教学方法：探究法教学设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统（1）教学目标知识与能力：说出生态系统的组成。
过程与方法：描述生态系统中的食物链和食物网情感态度：认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的增强爱护生物、保护生物的情感难点和重点生态系统的组成食物链和食物网增强爱护生物、保护生物的情感教学方法：讨论法讲解法教学设计2 作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统（2）教学目标知识与能力：说出生态系统的组成过程与方法：描述生态系统中的食物链和食物网情感态度：认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的增强爱护生物、保护生物的情感难点和重点生态系统的组成食物链和食物网增强爱护生物、保护生物的情感教学方法：讨论法讲解法教学设计3 作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统（1）教学目标知识与能力：会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统过程与方法：发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力情感态度：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为难点和重点重 点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难 点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统， 需要教师给予适当的指导， 因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点教学方法：讨论法教学设计4 作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统（2）教学目标知识与能力：会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统过程与方法：发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力情感态度：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为难点和重点重 点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页5 难 点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统， 需要教师给予适当的指导， 因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点教学方法：讨论法教学设计作业：教学反思：第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（ 1）教学目标知识与能力：说明显微镜的构造和作用。
过程与方法：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像情感态度：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养6 难点：规范使用显微镜， 并观察到物象 （要求学生用左眼注视目镜教学方法：实验法教学设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页作业：教学反思：第一节 练习使用显微镜（ 2）教学目标知识与能力：说明显微镜的构造和作用过程与方法：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像情感态度：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养难点：规范使用显微镜， 并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜教学方法：实验法教学设计7 作业：教学反思：8 第二节植物细胞（ 1）教学目标知识与能力： 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图过程与方法： 学生体会 “ 胆大心细 ” 是顺利实验的必备素质； 养成实事求是的科学态度情感态度：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“ 胆大心细 ” 是成就一切实验的素质） 以实事求是的科学态度， 练习绘制植物细胞结构简图 （尊重事实是生物绘图的前提）教学方法：实验法教学设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页9 作业：教学反思：第二节植物细胞（ 2）教学目标知识与能力： 学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图过程与方法： 学生体会 “ 胆大心细 ” 是顺利实验的必备素质； 养成实事求是的科学态度情感态度：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“ 胆大心细 ” 是成就一切实验的素质） 以实事求是的科学态度， 练习绘制植物细胞结构简图 （尊重事实是生物绘图的前提）教学方法：实验法教学设计10 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页作业： 教学反思：第三节动物细胞（1）教学目标知识与能力： 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
过程与方法：提高制作以及观察临时装片的技能情感态度：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“ 胆大心细 ” 的心理素质；在 “ 模拟制作 ” 活动中，提高学习生物学的兴趣重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力难点：制作临时装片过程中的刮取 （首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习） 教学方法：实验法教学设计11 作业：教学反思：第三节动物细胞（2）教学目标知识与能力： 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点过程与方法：提高制作以及观察临时装片的技能情感态度：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“ 胆大心细 ” 的心理素质；在 “ 模拟制作 ” 活动中，提高学习生物学的兴趣重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页难点：制作临时装片过程中的刮取 （首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）教学方法：实验法教学设计12 作业：教学反思：第四节：细胞的生活（ 1）新授课教学目标知识与能力： 学生能说出细胞含有的物质， 以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用过程与方法：学生能够认同细胞生命活动具有物质基础情感态度：学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量重点和难点重点：细胞含有的物质， 以及细胞膜控制物质进出； 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用学生能理解细胞中的物质和能量难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 （学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解教学方法：讲解和演示结合教学设计13 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页作业：教学反思：第四节：细胞的生活（ 2）新授课教学目标知识与能力： 学生能说出细胞含有的物质， 以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
过程与方法：学生能够认同细胞生命活动具有物质基础情感态度：学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量重点和难点重点：细胞含有的物质， 以及细胞膜控制物质进出； 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用学生能理解细胞中的物质和能量难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 （学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解教学方法：讲解和演示结合教学设计作业：教学反思：14 第二章 细胞怎样构成生物体新授课第一节：细胞通过分裂产生新细胞（1）教学目标知识与能力：描述细胞分裂的基本过程过程与方法：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页说出细胞分裂与细胞生长的关系情感态度：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值重点和难点重点：细胞分裂的基本过程难点：生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加细胞分裂过程中染色体变化的结果教学方法：讨论阅读法教学设计15 作业：教学反思：第一节：细胞通过分裂产生新细胞（2）教学目标知识与能力：描述细胞分裂的基本过程。
过程与方法：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果说出细胞分裂与细胞生长的关系情感态度：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值重点和难点重点：细胞分裂的基本过程难点：生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加细胞分裂过程中染色体变化的结果教学方法：讨论阅读法教学设计作业：教学反思：16 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页第二节：动物体的结构层次（ 1）教学目标知识与能力：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体过程与方法： 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片情感态度： 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性。
