邹忌讽齐王纳谏教学设计.doc

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计教学目标知识与能力1、 通过图解理解课文，梳理学习课文精巧的结构2、 通过揣摩问题、品味文章，欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点过程与方法1、学生听读、自读、品读；教师重点讲解，课堂讨论2、以问题研究的方式欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点，体会人物形象情感态度与价值观1、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀2、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义教学重点理清课文结构，欣赏邹忌的讽谏艺术 教学难点欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点教学过程一、导课“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失这是唐太宗李世明对敢于直谏的魏征的一句评价历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）二、解题1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

讽，用含蓄的话暗示或劝告；谏，规劝君主、尊长或朋友，使改正错误2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称 齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治 3、提供有关《战国策》与战国的资料 （ 学生展示，师补充）《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远 三、听读课文，读准字音，体会节奏（音频朗读，PPT展示重点字读音）四、角色朗读课文，读准句子，理解文意，读出情感五、PPT图解课文，加深对课文内容的理解（PPT展示图片，学生看图，说出对应的课文内容）六、细读课文，鉴赏品味，探究邹忌的讽谏艺术，感悟对今天人际交往的启示学生分小组讨论，各抒己见）1、比较“三问”、“三答”有何不同？2、（1）邹忌在什么前提下“讽”齐王的？面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？纳谏的结果如何？ （2）探究邹忌讽谏的艺术性。

3、对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角度进行思考，引发不同的看法请你从文中选一个角度进行思考，发表看法4、 在当今这个需要情商的社会里，邹忌的讽谏对我们的人际交往有什么启示呢？（教师点拨：PPT出示参考答案）七、链接分享齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰烛邹不当心，让一只老鹰逃走了景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？（PPT展示问题）1、学生思考，各抒己见2、PPT展示故事《晏子巧言救人》，以及得到的启示八、总结邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己九、作业设计1、邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下为什么失败了呢?2、试用课文中的话给本文另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事附：板书设计邹忌讽齐王纳谏《战国策》问美邹忌比美 （答美 ）        （三问 三答 三思）思美 妻私我——官妇左右私王 （类比说理）邹忌讽谏   妾畏我——朝廷之臣畏王          王之蔽其矣 （ 三比 ） （以小见大）客求于我——四境之内有求于王上、中、下赏 齐王纳谏   令初下—数月之后—期年之后 （三赏 三变 ）四国朝齐。