粤人版2011课标三年级起点《英语》四年级下册.doc

粤人版2011课标三年级起点《英语》四年级下册Unit5 Our Clothes（Period 2）教学设计 黑龙江省双鸭山市饶河县第一小学 高萍 一、 教材分析 本单元选自粤人民版2011课标三年级起点《英语》四年级下册Unit5 Our Clothes本课为第二课时，基本的语言内容是Vocabulary、和Target两个板块主要复习并学习衣物类的词汇和询问衣物主人的语言结构通过对目标句型的学习与操练，达到询问衣物主人的语言功能，并联系真实的生活场景，提高学生的语言表达能力 二、 学情分析 本课为第二课时，学生在之前已经学习过衣物类的相关词汇以及“Whose … is this/are these?”的句型表达，本课将在此基础上进行以上知识的复习以及对句型“Is this …’s …?”和“Are these …’s …?”的新授四年级学生经过三年的英语学习，已经有了一定的语言基础，能够基本听懂并理解教师的课堂用语；能够阅读一些与话题相关的语言材料；能够根据提示完成简单的对话，对与生活相关的话题有一定的表达能力  三、 教学目标  （1）语言能力目标：  1、能够认读衣服类的词汇：a coat, a dress, a shirt, a T-shirt, a sweater, a cap, shorts, shoes。

 2、 能够用以下句型询问衣物的主人并给予回答：“Is this / Are these …’s …?”，并做出正确的回答“Yes, it is / they are.” 和 “No, it isn’t / they aren’t.” 3、能够听懂相关话题的语段并完成相关练习 4、能够理解关于衣物的相关文段，并根据文中信息推断出衣物的主人 （2）学习能力目标 1、能够在与同桌及小组合作中完成与课题相关的交流活动，学会与他人合作，共同完成学习任务 2、能够在课堂学习中积极思考，勇于发现自己和同伴的错误并及时纠正 3、能够自我管理，善于自我评价和他人评价，调动自身能动力，配合老师与同学的合作活动，并在学习活动中寻找适合自己的学习方法 4、能够在学习活动中用英语与他人交流和学习，遇到困难及时向老师和同学请教 （3）思维能力目标 1、能够根据游戏内容来推断衣物的主人 2、能够判断自己和同伴在使用目标语言时是否准确，发现错误时能够及时纠正 （4）文化意识目标 1、能够根据需要选择合适的衣服2、能够学会好好保管自己的个人物品 四、 教学重难点 （1） 教学重点： 1、流利认读衣物类词汇：a coat, a dress, a shirt, a T-shirt, a sweater, a cap, shorts, shoes。

 2、能够用以下句型询问衣物的主人并给予回答：“Is this / Are these …’s …?”，并做出正确的回答“Yes, it is / they are.” 和 “No, it isn’t / they aren’t.” 3、正确区分衣物单复数在句型中的变化 （2）教学难点 1、能够用以下句型询问衣物的主人并给予回答：“Is this / Are these …’s …?”，并做出正确的回答“Yes, it is / they are.” 和 “No, it isn’t / they aren’t.” 2、正确区分衣物单复数在句型中的运用 五、 教学过程  I. Lead-in and revision 1、Free talk 2.Ask and answer: Where are we going? We’re going to the…Where is she going? She’s  going to the…3. Do you know where are they going? They’re going to the shopping mall. They’re  going to buy some clothes.【通过他们去购物中心买衣服导入新课。

1、吸引学生注意力，激发学生学习兴趣 2、小组分组，呈现课堂评价方式4.引出不同的天气选择不同的衣服 When it’s hot/cold, what can you wear? S: I can wear a T-shirt, a dress or shorts. I can wear a sweater, a coat or pants.  【进行情感教育：根据需要选择合适的衣服1、以真实的情境引导学生进行衣物类词汇的操练，增强趣味性4、 用几种不同方式学习并跟读单词 1.Show a picture of the shopping mall. 2.Learn the new words and the sentences.(出示课件和实物) 3.多种形式学习单词, 调动学生的积极性教师带读, 大小声音读，chant读，one by one 读，小组长带读，学生拼读，打开不同的门学习不同的单词，兔兔飞卡片小组间游戏比赛) 【以有趣的方式呈现单词，对学习过的衣物类词汇进行复习边学单词边带出本课句型II. Presentation 1、 创设情境：I’m going to a big party. What can I wear? Can you help me pick my clothes? 2、Stand up and say out  clothes. 1）以真实的情境引导学生进行衣物类词汇的操练，增强趣味性。

 2）展出课文里面的人物，先进行Whose句型的复习，再呈现Is this/ Are these 句型 T：Is this mom’s dress? Are these dad’s pants?  根据老师的提问进行机械性回答 1、复习Whose句型 2、呈现Is this/ Are these ...? 句型 3、对句型进行机械性操练3、先让学生在小组内记忆衣服，进行对话练习再进行小组展示             III. Practice 1、玩卡片游戏老师先示范游戏玩法，再给时间学生进行游戏： 每人有8张卡片，猜拳决定顺序，赢的同学抽取对方一张卡片，并猜：Is this ...’s ...? / Are these ...’s ...? /Whose... ?猜对的获得卡片最后卡片多的人获胜2、 小组比赛在限定时间内，利用本堂课的句型猜单词猜出多的小组获胜Rule: In limited time, the more answers you get, the better you are.【根据老师的示范与同伴进行卡片游戏 以游戏的方式进行句型的操练，寓教于乐，让孩子在游戏中理解并运用句型。

IV. Production Show Time：Talk about clothes!先在组内与同桌进行谈论然后在全班面前进行展示，全班各组用笑脸和难过脸给出评价 输出本课目标语言，让学生与同伴合作、交流，培养学生的交际、口语能力和朗读能力  V. Summary& Homework 1、对本课内容进行总结 2、布置本课作业：1.Talk about your new clothes with your parents or friends. 2. Write down a short passage.3. Keep your things carefully. 【认真聆听，积极思考 总结本课教学内容，进行情感教育，引导学生在生活中要小心保管自己的个人物品 六、 板书设计Unit 5 Cur Clothes Is this your coat/dress/shirt/T-shirt/sweater/cap?Yes, it is. / No, it isn’t.Are these mom’s shoes/shorts?Yes, they are./ No, they aren’t.七、教学评价 （1）师生评价：全班分为两个大组，男女各一组，对学生的课堂表现进行加减小衣服卡片的评价。

 （2）生生评价：对同学的回答或展示进行评价   八、教学反思 本课教学目标具体明确，重难点突出，围绕衣服的主题创设真实自然的情境，让学生在真实的情境中理解并运用目标语言展开的一系列活动中，贴合学生的生活，形式多样，能有效地激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的学习积极性本节课利用多种方式，对数字资源充分利用、加工，制作出适合学生学习的教学材料，让学生在学习过程中积极参与，发挥自身的能动性，主动参与到学习活动来本课注重学生的情感教育，在各学习活动中自然穿插情感教育，让学生在学习中全面提升自己的生活能力和意识。